汽車盤繞于貴州群山的褶皺中，山路如一條纖弱細(xì)線，纏繞著蒼莽山巒。窗外的峰巒一層層迎面撞來(lái)，又層層退后，翻山越嶺幾番顛簸之后，終于抵達(dá)了貴州省畢節(jié)市金沙縣沙土鎮(zhèn)民協(xié)小學(xué)。此時(shí)我方才明白，“同心·彩虹行動(dòng)”所承載的，正是這樣一段段蜿蜒曲折的奔赴。

　　第一次走進(jìn)教室，是2018年11月。我目光所觸的，是黑板上縱橫交錯(cuò)的裂紋，如同干涸的土地上崩裂的痕跡；課桌七零八落拼湊著，高低參差如丘陵起伏；但孩子們的眼睛卻亮得驚人，瞳孔里映著山外世界的模糊輪廓。我俯身靠近他們，聲音低得似山間溪流潺潺：“孩子們，山外有大海，有平原，也有屬于你們的天空。”他們仰起頭，眼神中瞬間點(diǎn)亮了渴求的光芒，那光像暗夜里閃動(dòng)的螢火蟲(chóng)，微弱卻清晰可見(jiàn)。最后一節(jié)課，我把全校不到100名學(xué)生集中在操場(chǎng)上，站在鮮艷的國(guó)旗下，和負(fù)責(zé)語(yǔ)文學(xué)科的周校長(zhǎng)一起，為他們上了一節(jié)跨學(xué)科融合課程，清晰地記得那一雙雙對(duì)知識(shí)渴望的大眼睛，清晰地記得和他們一起在沒(méi)有任何圍擋的鐵棚子里午餐。

　　2025年5月，當(dāng)我第二次踏上這片土地時(shí)，校園已變了面貌。一進(jìn)大門就看到了民進(jìn)愛(ài)心會(huì)員捐助建設(shè)的嶄新食堂，同學(xué)們?cè)僖膊挥脫?dān)心陰雨天氣就餐的問(wèn)題，也看到了新的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)用具，雪白的墻壁映襯著教室的明亮，操場(chǎng)的櫥窗里擺放著7年前我給他們譜寫的《彩虹陽(yáng)光》校歌，每當(dāng)學(xué)生上學(xué)放學(xué)時(shí)，熟悉的旋律都會(huì)在耳邊回蕩。一個(gè)午后，在操場(chǎng)上，我遇到一個(gè)五年級(jí)的女孩，她找我單挑籃球，于是我們PK了一場(chǎng)，我看到笑容在她臉上綻放，像春陽(yáng)下初綻的山花，樸素而鮮亮。她眼中跳躍著的光芒，如朝陽(yáng)初升，透亮而堅(jiān)定。

　　歲月流轉(zhuǎn)，我再次立于教室講臺(tái)前。孩子們的聲音如溪流般清亮。視線掃過(guò)一張張認(rèn)真專注的臉龐，我忽然驚覺(jué)自己正悄然耕耘于一片貧瘠卻蘊(yùn)藏?zé)o限希望的土地之上。講臺(tái)下，那些目光中的星火，正悄然燎原；他們渴望的火焰，正漸漸燎過(guò)山梁，燎向更廣闊的天際。

　　支教結(jié)束，歸途依然盤旋于群山間。這一次，山路卻似乎平緩了許多。來(lái)時(shí)我?guī)е鴿M腹的“給予”，歸去時(shí)卻載滿山鄉(xiāng)賦予我的深厚滋養(yǎng)。我在想，“同心·彩虹行動(dòng)”所架設(shè)的，并非單向施予的橋梁，而是心與心彼此交匯，它越過(guò)群峰，橫跨深澗，讓我們彼此照亮。

　　臨別回望，山勢(shì)依舊蒼茫，我卻分明看見(jiàn)了土地深處正孕育著的斑斕色彩。教育之虹并非只是懸于天際的幻象，它扎根這片紅壤深處，必將在孩子們臉上綻放出七彩光芒——那光芒，是土地未來(lái)最真實(shí)的顏色，也終將照亮我們共同的歸途和希望。

　　（2025年8期）