1980年2月，中共十一屆五中全會在北京召開，全會提出“確定適合國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的教育計(jì)劃和教育體制”的任務(wù)。４月７日，民進(jìn)中央常務(wù)委員會響應(yīng)中共中央號召，決定在全會開展一次對我國制定教育計(jì)劃、教育體制獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策活動，簡稱“雙獻(xiàn)”活動。這是民進(jìn)第一次真正以黨派名義發(fā)動全會力量為國是建言獻(xiàn)策。

　　“雙獻(xiàn)”決定發(fā)出后，很快得到民進(jìn)會員和地方組織、基層組織的熱烈響應(yīng)。積極參與其中的不僅是教育界會員，更有會內(nèi)謝冰心、吳貽芳等德高望重的老領(lǐng)導(dǎo)，有張志公、霍懋征、段力佩等著名的教育家和優(yōu)秀教師。會外的教育專家以及各級教育部門的一些領(lǐng)導(dǎo)都積極支持民進(jìn)的這次建言獻(xiàn)策活動。他們所反映的一些基層教育現(xiàn)狀和促進(jìn)教育改革、發(fā)展的意見被寫入民進(jìn)中央的建議。一些地方組織召開專題座談會、調(diào)研會，聽取會內(nèi)外教育界人士的各種見解，并整理成書面建議上報(bào)。有的基層支部把“雙獻(xiàn)”作為支部活動的內(nèi)容。

　　當(dāng)時(shí)，民進(jìn)中央機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作的部門是文教委員會。這個(gè)部門應(yīng)該算是現(xiàn)在參政議政部的前身。作為文教委員會的干部，我們那段時(shí)間的主要工作就是收集、反饋、交流、呈報(bào)相關(guān)的意見和建議。20世紀(jì)80年代信息交流主要靠信件。我們每天都能收到許多來自會員個(gè)人，或地方組織或基層支部的信件。信件基本是手寫，每封少則兩三頁，多則十余頁。活動開展了半年多時(shí)間，共收到書面建議340余份， 有關(guān)教育改革和發(fā)展的建議多達(dá)2100余條。這些建議被及時(shí)編輯成《對教育計(jì)劃、教育體制獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策的情況簡報(bào)》，除在會內(nèi)交流外，同時(shí)分送教育部和中共中央統(tǒng)戰(zhàn)部、全國政協(xié)教育組參考。民進(jìn)中央也召開了多次專題研討會，進(jìn)行調(diào)查和研討。

　　這項(xiàng)活動歷時(shí)半年，于1980年10月底，形成了民進(jìn)中央《對中小學(xué)和師范教育的建議》和《關(guān)于會員對教育計(jì)劃、教育體制建議的綜合報(bào)告》，并以民進(jìn)中央常務(wù)委員會的名義致函中共中央統(tǒng)戰(zhàn)部轉(zhuǎn)報(bào)中共中央書記處。

　　在《對中小學(xué)和師范教育的建議》中，民進(jìn)中央針對教育成為“文化大革命”“重災(zāi)區(qū)” 的現(xiàn)實(shí)，坦誠指出:“長期以來，人們對教育在國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位和作用認(rèn)識不足，甚至認(rèn)為是可有可無的，特別是中小學(xué)教育沒得到應(yīng)有的位置?！苯ㄗh希望“黨中央責(zé)成各級地方黨委、各級政府部門，在全國范圍內(nèi)對教育的地位和作用，開展廣泛的、大力的宣傳和教育?！苯ㄗh就加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、確保和大幅增加教育經(jīng)費(fèi)、改善學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、辦好重點(diǎn)校和一般校并舉、重視幼兒教育、多種形式辦學(xué)、防止片面追求升學(xué)率等問題，提出了十點(diǎn)具體建議。建議提交后，得到國家和有關(guān)部門的高度重視，時(shí)任教育部部長蔣南翔在出席民進(jìn)中央會議的講話中，對民進(jìn)的“雙獻(xiàn)”活動和由此形成的《對中小學(xué)和師范教育的建議》表示感謝，并給予高度評價(jià)。1985年5月，中共中央、國務(wù)院召開了改革開放以來的第一次全國教育工作會議，民進(jìn)中央作為參會單位出席會議。國家政府部門邀請民主黨派參加全國性的工作會議，在當(dāng)時(shí)是史無前例的。

　　民進(jìn)為教育獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策活動，不僅以出色的工作為國家教育事業(yè)的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)，也開創(chuàng)了民主黨派履行參政議政職責(zé)的先河。

　?。ㄗ髡呦得襁M(jìn)中央原副秘書長兼參政議政部部長）

　?。?025年11期）