在風雨如晦的20世紀，湖南醴陵這片熱土，孕育了兩位道路殊異卻命運交織的人物——楊東莼與劉斐。他們從同窗少年到陣營分野，再到民族危亡時并肩作戰(zhàn)，在近代中國的激蕩浪潮中，共同書寫了一段交織著理想與抉擇的往事。

　　幼同里，長同校：革命意識的萌芽

　　1913年的醴陵縣城，朱子祠高等小學的院落里，一場震動地方的罷課學潮正悄然興起。13名熱血少年以“自由平等”為旗幟，持續(xù)75天的抗爭席卷校園，李立三、李明灝等日后影響中國歷史的名字赫然在列，楊東莼與劉斐便是其中的活躍身影。彼時的醴陵雖處內(nèi)陸，卻因湘軍百年積淀的變革基因，彌漫著對舊秩序的質(zhì)疑——這場學潮，恰似一?；鸱N，在兩位少年心中播下了反抗與革新的種子，成為他們革命意識的最初啟蒙。

　　1919年五四運動爆發(fā)，兩人的人生軌跡開始分野。楊東莼北上求學，考入北京大學后沉浸于新文化運動的浪潮，在李大釗等先驅(qū)影響下接觸馬克思主義，1923年加入中國共產(chǎn)黨，成為堅定的革命者；劉斐則循著湖湘子弟“投筆從戎”的傳統(tǒng)，考入廣西陸軍講武堂，后憑借過人軍事天賦，逐漸成為桂系倚重的智囊。這一分叉，預示著他們將在不同的政治陣營中，以各自的方式回應時代的呼喚。

　　東京偶遇：異國他鄉(xiāng)的相知與相托

　　1927年大革命失敗后，白色恐怖籠罩中國，楊東莼與劉斐竟不約而同輾轉(zhuǎn)至日本。楊東莼因身份暴露前往東京，潛心翻譯馬克思主義著作以圖“筆桿子救國”；劉斐則被桂系保送至日本陸軍大學深造，系統(tǒng)學習現(xiàn)代軍事理論。異國街頭的偶遇，讓這對同鄉(xiāng)重逢于困頓與求索之中。

　　彼時楊東莼生活拮據(jù)，不僅要籌措學費，還需兼顧譯著開支，劉斐當即讓夫人騰出家中一間空房，邀他同住。楊東莼患病時，劉斐更是解囊相助，這份雪中送炭的情誼，讓兩人在朝夕相處中加深了對彼此的認知：劉斐見證著這位北大才子的學術(shù)成長——抵日數(shù)年間，楊東莼譯著頗豐，1929年翻譯的恩格斯《費爾巴哈論》出版后，以精準的譯筆和深刻的闡釋震動國內(nèi)學界；1931年，他撰寫的《本國文化史大綱》由上海北新書局出版，以唯物史觀重構(gòu)中國文化史，成為當時青年學子的必讀書目。而楊東莼也愈發(fā)敬佩劉斐的軍事才思與務實精神，常在交談中感嘆“同鄉(xiāng)中藏此將才，國之幸也”。這次偶遇，為兩人日后的合作埋下伏筆。

　　1932年，廣西籌備省立師范?？茖W校（今廣西師范大學前身），急需一位兼具新思想與學術(shù)聲望的校長。劉斐向主持廣西教育的李任仁力薦：“楊東莼乃北大高材生，不僅學問精深，更懂育人之道，此人掌舵，師專必成西南學界重鎮(zhèn)?！痹谒牧Υ傧?，楊東莼出任該校首任校長，以“培養(yǎng)革命的師范生”為宗旨，并聘請夏征農(nóng)、艾思奇等進步學者。該校成為廣西抗日救亡運動的重要陣地。

　　共赴國難：殊途同歸的愛國擔當

　　1936年西安事變爆發(fā)，國共合作抗日的曙光初現(xiàn)。楊東莼受中共中央委派，負責對新桂系開展統(tǒng)戰(zhàn)工作，他第一時間聯(lián)系劉斐：“國難當頭，昔日分歧皆可暫擱，唯有團結(jié)御侮，方能救亡圖存?！眱扇嗽谀显篮馍綇匾归L談，隨后一同赴桂林勸說桂系。最終，桂系公開表態(tài)支持“停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日”。劉斐赴南京，向國民政府傳遞桂系立場，為推動全國抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成添磚加瓦。

　　抗戰(zhàn)勝利后，兩人雖再度因政治立場分屬不同陣營，卻始終保持著對彼此的尊重。劉斐曾坦言：“東莼兄的思想銳度與人格操守，即便意見相左，我亦由衷敬佩?！睏顤|莼也常對人說：“為章（劉斐字）的軍事才能與愛國心，不容否定?！?949年，劉斐參與策動湖南和平起義，投向新中國，這一抉擇的背后，或許正潛藏著早年與楊東莼交往中埋下的進步種子。

　　回望這段往事，楊東莼與劉斐的人生軌跡，恰是近代中國知識分子“救國路徑多元，愛國初心歸一”的縮影。他們以同鄉(xiāng)之誼在民族危亡之際堅守著共同的底線——這份家國情懷，至今仍閃耀著動人的光芒。

　?。ㄗ髡呦得襁M株洲市委會專職副主委）

　　（2025年8期）