【提案背景】
近年來，中小學生群體中“小眼鏡”、“小胖墩”越來越多，還有活動不足的“小豆芽”，甚至部分孩子出現(xiàn)了心理層面的小焦慮。課間活動是一個釋放壓力、緩解焦慮的好機會，也是身心放松愉悅，釋放天性的重要環(huán)節(jié)，卻在部分學校呈現(xiàn)“圈養(yǎng)”式管理。學生活動空間受限、時間被壓縮、內(nèi)容單一，這不僅制約了學生身心健康發(fā)展，也與素質(zhì)教育理念相悖。
當前課間管理存在的問題：一是休息時間被占用。部分教師存在拖堂現(xiàn)象，導致學生課間休息時間被擠壓，解決完如廁、飲水等基本需求后，很少有時間參與課間活動。二是活動空間與安全管理失衡。部分學校因場地緊張或擔憂安全事故，將學生限制在教室、樓道等狹小區(qū)域，禁止奔跑、游戲等肢體活動，形成“隱性圈養(yǎng)”。三是活動內(nèi)容缺乏引導與活力。多數(shù)學校未對課間活動進行系統(tǒng)設(shè)計，學生要么在走廊無序停留，要么在教室趴桌昏睡，活動形式單一且缺乏教育意義。
【具體建議】
1.剛性保障課間時間。還學生自主支配權(quán)。嚴格執(zhí)行課間休息制度，明確規(guī)定課間休息時間不少于15分鐘，優(yōu)先保障學生課間如廁、飲水等基本需求，孩子在解決完個人問題后將更多時間用于課間活動。
2.科學拓展活動空間。合理規(guī)劃校園活動區(qū)域，根據(jù)年級特點劃分課間活動場地，確保學生有足夠空間進行跑跳、游戲等肢體活動。建立“每日安全排查+定期設(shè)施維護”機制，重點修復地面不平、護欄松動等隱患，清除尖銳物品。增配課間巡邏教師及安保人員，重點關(guān)注樓梯轉(zhuǎn)角、運動器械等易發(fā)生碰撞的區(qū)域。通過家長會、致家長一封信等形式，引導家長理性看待課間輕微磕碰，理解“適度冒險”對孩子成長的意義，消除學校和教師的管理顧慮。
3.豐富活動內(nèi)容與形式。鼓勵學校結(jié)合校本課程，設(shè)計適合課間開展的小游戲、體能挑戰(zhàn)等，由體育教師或班主任進行簡單示范引導。組織“課間活動創(chuàng)意賽”，收集學生設(shè)計的安全游戲方案并推廣，讓課間真正成為學生“釋放天性、收獲快樂”的時光。
?。?026年2期）
