教育是民進的“老陣地”之一,民進與教育之間有著天然的聯(lián)系，近70％的會員來自教育界，在中國教育發(fā)展中始終扮演著重要的角色。五年來，民進全會通過建言獻策、推動立法、力行實踐、辦學不輟，不斷書寫著中國教育史上屬于自己的新篇章�！�

　　怎樣辦人民滿意的教育？各地代表結(jié)合審議民進十一大報告，結(jié)合自身工作實踐，給出了思考和回答。 

林紅代表、周萍代表

　　寧波代表、李惠利幼兒園園長林紅一直以來關(guān)注著學前教育的發(fā)展問題，她撰寫的關(guān)于《深化改革，促進我省學前教育健康均衡發(fā)展》等系列建議，為更好地促進浙江省學前教育發(fā)展贏得了各方關(guān)注。她在發(fā)言中表示，十八大報告提出，2020年前全國要普及學前教育。浙江學前教育處于領(lǐng)先，多年前就已實現(xiàn)了普及，但由于每個地區(qū)對教育的需求程度不同，經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)百姓也存在著“入園難”的呼聲，其實質(zhì)是“入好園難”。前一段時間發(fā)生的虐童事件就暴露出一些問題，沿海地區(qū)學前教育并未到很規(guī)范的地步，仍然有很多問題需要我們來推動。我們只有結(jié)合本職工作學習重要會議精神，加強自身政治素養(yǎng)和專業(yè)能力，發(fā)現(xiàn)問題，改進問題，才能更好地為組織作貢獻。 

　　長春市教育局副局長周國韜代表長期在教育一線和教育行政主管部門工作，對教育發(fā)展中出現(xiàn)的問題有著自己獨到的見解。針對民進十一大報告中提出“堅持以新作為鞏固老陣地”，周國韜提出，在教育尤其是基礎(chǔ)教育老陣地，我們應(yīng)有更大作為。首先應(yīng)該更好地宣傳民進基礎(chǔ)教育界代表人士，如霍懋征、吳正憲等；其次調(diào)整基礎(chǔ)教育關(guān)注角度。教育屬綜合性問題，僅靠教育部門力量難以解決，應(yīng)推動各部門合力從根本上破解難題。他還建議集合民進基礎(chǔ)教育優(yōu)勢資源，利用遠程教育手段，幫助欠發(fā)達地區(qū)改善教育資源供需矛盾。 

　　周萍是北京第二實驗小學的一位教師，這次參加民進十一大，她感觸最深的，就是中共十八大把教育定位為民族振興和社會進步的基石，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。周萍說，這樣的提法與中共十七大報告相比，既有堅持又有拓展。當前人們對教育的要求越來越高，民進又是以教育為主界別的參政黨，作為一名基礎(chǔ)教育界的基層民進會員代表，她感覺責任更加重大，肩上的擔子也更重了。 

　　來自湖南的胡革新代表最近知名度非常高——今年9月，他剛剛做了一次“過江龍”，通過全國公選，由原衡陽二中校長任上被廣州86中以30萬年薪的高薪聘任為校長，轟動廣東教育界。他在小組發(fā)言中感言，現(xiàn)在高中教育不公平現(xiàn)象越來越突出，每個省都有巨型學校，聚合人才、資源、財源，辦學規(guī)模越來越大，但管理團隊跟不上。他認為，民進應(yīng)發(fā)揮自身優(yōu)勢，堅持界別特色，在教育公平、高考制度改革方面多做工作。 

　　列席十一大的北京市農(nóng)業(yè)局副局長馬榮才同志，也很關(guān)心教育問題，但并不脫離老本行——他關(guān)心的是農(nóng)民教育問題。中國是一個農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)民占總?cè)丝诘亩鄶?shù)，無論是從提高全民素質(zhì)上、還是提高農(nóng)民知識文化水平、實現(xiàn)增產(chǎn)增收，農(nóng)民教育都是繞不開的話題。馬榮才說，農(nóng)民教育是個讓人頭疼的問題。以北京為例，北京現(xiàn)有農(nóng)民60萬，而郊區(qū)只有800所學校，面向40、50、60人員，只能自編教材，教育力量十分薄弱。他建議民進從公共教育角度對現(xiàn)代職業(yè)農(nóng)民的培養(yǎng)問題進行深入研究，提出高水平、有分量的意見建議，力爭將職業(yè)農(nóng)民教育納入整個教育體系中，把農(nóng)民培養(yǎng)成既懂生產(chǎn)又有知識，還有國際視野的現(xiàn)代職業(yè)農(nóng)民。 

　　正如四川省教育廳副廳長王康代表所說：“民進要發(fā)揮教育界成員的積極性、主動性，更好地建言獻策，體現(xiàn)民進自身特色，發(fā)揮應(yīng)有作用�！辈还軄碜院蔚�，不管何種身份，各位代表對民進和教育的情感都始終如一。