民進作為一個以教育文化出版為主要界別的參政黨，始終把教育作為參政議政的重要陣地，積極探索參政議政新模式，創(chuàng)新工作機制，以新作為鞏固老陣地，成功舉辦了五屆中國教師發(fā)展論壇，擴大了民進在教育老陣地參政議政的社會影響力。
教育關(guān)系國運興衰，惠及千家萬戶，堅持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，是黨和國家提出并長期堅持的一項重大方針。建設(shè)一支與時代發(fā)展相適應(yīng)的高素質(zhì)教師隊伍，既是落實教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位的核心要求，也是全面推進素質(zhì)教育、促進教育公平的關(guān)鍵所在。教育的興衰關(guān)鍵在教師。民進中央緊緊抓住教師隊伍建設(shè)參政議政課題，自2007年起，創(chuàng)建中國教師發(fā)展論壇平臺，秉承和發(fā)揚民進“尊師重教”的優(yōu)良傳統(tǒng)，關(guān)注我國教育事業(yè)發(fā)展、關(guān)注教師隊伍成長。2011年，民進中央又將多年來形成的對臺合作品牌——“海峽兩岸基礎(chǔ)教育論壇”融入中國教師發(fā)展論壇，薈萃了大陸及港澳臺兩岸四地的專家學者，論壇站在新起點上，視角更加寬廣。
集人之智則強，聚人之力則盛。每次在教師節(jié)來臨前夕舉辦中國教師發(fā)展論壇，民進中央都與教育部普通高校人文社科重點研究基地北師大教師教育研究中心、中國教育政策研究院共同圍繞教育難點熱點問題，從“提高教師素質(zhì)、推進教育公平”；“科學發(fā)展觀和教師隊伍建設(shè)”；“落實《教育規(guī)劃綱要》，推進教師隊伍建設(shè)政策制定”；“推進教育家辦學，促進教師隊伍專業(yè)化發(fā)展”，到“加強職業(yè)教育師資隊伍建設(shè)，服務(wù)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展”等主題入手，采取主旨演講、交流點評、培訓學習等多種形式，全方位進行深入交流研討。
廣匯社會資源，廣聚各方力量，是民進中央成功舉辦中國教師發(fā)展論壇的法寶。自2007年起，民進中央依靠各級政府、教育部門、人大政協(xié)、高校院所、教研機構(gòu)和民進地方組織等多方力量，先后在浙江師范大學、杭州師范大學，北京首都師范大學、北京師范大學，山東省濰坊市、重慶市永川區(qū)成功舉辦了五屆中國教師發(fā)展論壇。論壇匯集了民進中央、國家教育部及舉辦地黨政領(lǐng)導(dǎo)，大學校長、著名專家、優(yōu)秀教師等各方面人員，圍繞教師發(fā)展和教師隊伍建設(shè)中的問題貢獻智慧和力量。
民進中央創(chuàng)辦中國教師發(fā)展論壇，不僅是民進在專業(yè)領(lǐng)域參政議政內(nèi)涵的深入，也是與政府機關(guān)、社會團體、研究機構(gòu)建立長效合作機制的有效舉措。五年教師論壇，積淀了豐碩成果。五年建言獻策，有力推動了教師隊伍建設(shè)。如論壇成果《關(guān)于加強體制機制創(chuàng)新，促進城鄉(xiāng)師資均衡發(fā)展的建議》和《大力加強西部農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育教師培訓能力建設(shè)，推動我國教育質(zhì)量均衡發(fā)展》的黨派提案，受到國家有關(guān)方面的高度重視和采納；《關(guān)于盡快調(diào)整城鄉(xiāng)倒掛的中小學教師編制標準的建議》、《關(guān)于建立和完善中小學校長任職資格制度的提案》得到國家領(lǐng)導(dǎo)人的重要批示，教育部在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，根據(jù)各地實際，研究制定了科學標準予以完善。一年又一年舉辦論壇，一年又一年圍繞提高教師素質(zhì)、推進教育公平、促進教師專業(yè)發(fā)展、加強師資隊伍建設(shè)等一系列問題積極建言獻策，民進中央在不斷收獲教育老陣地參政議政成果的同時，也在不斷為中央和地方教育決策提供參考依據(jù)，為教育發(fā)展和教師隊伍建設(shè)提供創(chuàng)新思路，推動了全社會更加尊師重教，推進了各級政府和主管部門加強教師隊伍建設(shè)，促進了前瞻性的教學與研究工作開展。
此外，論壇還向全社會發(fā)出了《促進教師專業(yè)發(fā)展濰坊倡議》和《加強職業(yè)教育師資隊伍建設(shè)永川宣言》。
《濰坊倡議》號召全國教師敬業(yè)愛崗，做忠于黨的教育事業(yè)的踐行者；富于創(chuàng)新，做推進教育改革發(fā)展的先行者；率先垂范，做幫助學生健康成長的引導(dǎo)者�！稙H坊倡議》建議全社會要積極行動起來，真抓實干，開拓進取，把造就成千上萬的教育家作為教育發(fā)展的根本大計，把創(chuàng)設(shè)促進教育家成長的制度環(huán)境作為教育改革的重要任務(wù)，把營造有利于教育家脫穎而出的社會環(huán)境作為教育改革的自覺行動。
《永川宣言》號召進一步完善職業(yè)教育教師培養(yǎng)培訓體系；進一步加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)；進一步深化職業(yè)學校人事制度改革；進一步推進師資評價模式改革�！队来ㄐ浴泛粲醺骷夵h委、政府及相關(guān)部門從國家戰(zhàn)略發(fā)展的高度認識職業(yè)教育教師隊伍建設(shè)的重要性，加大職教師資隊伍建設(shè)的投入力度，希望全社會都關(guān)心、支持職教師資隊伍發(fā)展，營造出全社會尊重職業(yè)教育教師的氛圍，增強職業(yè)教育教師職業(yè)的吸引力。
民進對教育事業(yè)、對人民教師始終懷有一片濃濃的真情厚意。關(guān)心教育，關(guān)注教師，參與推動教育事業(yè)、教師發(fā)展的改革是民進作為參政黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，更是民進人不可推卸的使命。今后，民進將更為理性和自覺地為我國教育事業(yè)的改革與發(fā)展，為國家教育政策法規(guī)的完善，為更進一步促進我國教師隊伍建設(shè)獻計出力。
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