人物簡(jiǎn)介： 

　　徐衍昌，男，1963年6月生，浙江省中學(xué)特級(jí)教師，衢州市享受教授級(jí)工資待遇中學(xué)高級(jí)教師，衢州市名師，民進(jìn)會(huì)員?，F(xiàn)任衢州市教育局教研室主任、教科所所長(zhǎng)，兼任浙江省中小學(xué)學(xué)科教材審查委員，浙江省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)歷史學(xué)科組成員。二十多年來(lái)一直從事中學(xué)歷史教學(xué)和教研工作，主編或參與多部教學(xué)論著的編寫(xiě)，有30多萬(wàn)字的研究成果正式出版發(fā)行，20多篇教育教學(xué)論文在省級(jí)以上專(zhuān)業(yè)刊物上公開(kāi)發(fā)表或獲省一等獎(jiǎng)，2014年榮獲全國(guó)優(yōu)秀教育工作者。 

　　人物事跡： 

　　徐衍昌忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，模范履行中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，受到師生的廣泛敬重和信賴(lài)，在社會(huì)上享有較高的知名度。他一直要求自己不僅要做好“經(jīng)師”，更要做好“人師”。在做好“人師”上，他始終做到“正己、敬業(yè)、愛(ài)生”。

　　正己：為人師表 

　　徐衍昌堅(jiān)持為人師表，注重言傳身教，平時(shí)注意自己的師德修養(yǎng)，要求師生做到的自己首先做到。他嚴(yán)格用師德規(guī)范自己的思想行為，自覺(jué)抵制不良風(fēng)氣，具有高尚的品德修養(yǎng)和正確的人生觀，時(shí)刻以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，兢兢業(yè)業(yè)做好自己的本職工作。

　　求實(shí)精神、獻(xiàn)身精神、人梯精神是徐衍昌全部人格的集中體現(xiàn)。他以自己的人格影響了學(xué)生，同時(shí)也贏得了學(xué)生的尊敬。如所擔(dān)任班主任的97屆學(xué)生中，現(xiàn)已在中央辦公廳工作的周晶等同學(xué)每次來(lái)信來(lái)電都要說(shuō)，他的為人處世是他們的人生楷模，他學(xué)而不厭的治學(xué)態(tài)度是他們的學(xué)習(xí)榜樣。

　　敬業(yè)：成效顯著 

　　徐衍昌對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。他擔(dān)任過(guò)7年的班主任工作，始終堅(jiān)持“以人為本”的育人理念，所帶班級(jí)連年被學(xué)校評(píng)為先進(jìn)班級(jí)。他擔(dān)任過(guò)3年的年級(jí)組長(zhǎng)，開(kāi)創(chuàng)了行之有效的學(xué)校扁平化管理的新模式，所帶年級(jí)成為全校年級(jí)管理的標(biāo)桿。在擔(dān)任學(xué)校副校長(zhǎng)的8年中，面對(duì)繁雜的行政事務(wù)，徐衍昌仍堅(jiān)持擔(dān)任高三畢業(yè)班的教學(xué)工作，且教育教學(xué)成績(jī)突出，深受師生好評(píng)。他輔導(dǎo)學(xué)生成效顯著，被中國(guó)少年科學(xué)院授予“優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員”稱(chēng)號(hào)。

　　調(diào)任市教研室主任后，徐衍昌積極推進(jìn)全市深化普高課改的各項(xiàng)工作，建立了全市學(xué)科課改基地和精品選修課程資源庫(kù)，強(qiáng)化了對(duì)學(xué)校課程建設(shè)和選課走班的指導(dǎo)力度，取得了初步成效，評(píng)選出市級(jí)精品選修課程85門(mén)，10多門(mén)課程入選省普高推薦選修課程。他狠抓全市教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升工程建設(shè)，完成了100多個(gè)項(xiàng)目的教師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)任務(wù)，從省培訓(xùn)平臺(tái)反饋的信息，滿意率均為100%。

　　愛(ài)生：視生如子 

　　教育事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)。徐衍昌始終堅(jiān)持教書(shū)育人，他從學(xué)習(xí)到思想、生活等各個(gè)方面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。如蔣夢(mèng)云同學(xué)的家境貧寒，他在思想上關(guān)心她，在生活上接濟(jì)她，高中三年的學(xué)費(fèi)都是他掏錢(qián)替交的。

　　徐衍昌的愛(ài)生還表現(xiàn)在他對(duì)學(xué)生的人格尊重上，在教學(xué)中注意對(duì)學(xué)生健全人格的教育和心理輔導(dǎo)。如2009屆的唐詩(shī)、張婧雅等同學(xué)，學(xué)習(xí)壓力大，心理負(fù)擔(dān)重，他就多次找他們談心，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，減輕了他們學(xué)習(xí)上過(guò)重的心理負(fù)擔(dān)，提高了他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，這些學(xué)生后來(lái)均考上了全國(guó)名牌大學(xué)。

　　編審教材 推動(dòng)教改 

　　徐衍昌認(rèn)為，歷史教育的本質(zhì)是人文素質(zhì)教育。他憑借扎實(shí)的歷史專(zhuān)業(yè)知識(shí)和對(duì)歷史學(xué)科功能的深刻理解，參與編寫(xiě)并主持修訂了衢州市義務(wù)教育鄉(xiāng)土歷史教材。他所編寫(xiě)的這部鄉(xiāng)土歷史教材，因其史料詳實(shí)豐富、科學(xué)性和可讀性強(qiáng)而深受師生喜愛(ài)，并獲得一致好評(píng)。鑒于他對(duì)教材的深入研究，2001年4月和2006年6月他連續(xù)兩屆被浙江省教育廳聘為中小學(xué)學(xué)科教材審查委員，多次參加浙江省教育廳組織的中小學(xué)學(xué)科教材審查。

　　面對(duì)新課程下的中學(xué)歷史教學(xué)改革，作為連續(xù)兩屆浙江省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)歷史學(xué)科組成員，徐衍昌參與編寫(xiě)和修訂了《浙江省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)歷史學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》，以指導(dǎo)全省高中歷史教師在新課程改革下的教學(xué)實(shí)踐。他主持的課題《以“套餐+1”模式進(jìn)行選課指導(dǎo)的研究與實(shí)踐》獲浙江省第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。

　　徐衍昌在教學(xué)評(píng)價(jià)方面有深入研究，曾連續(xù)多年參與浙江省中考說(shuō)明的編審,連續(xù)多年參與省、市中考命題，并擔(dān)任市學(xué)科命題組組長(zhǎng)；連續(xù)多年參加全省中考試題的評(píng)析；參與省高中歷史會(huì)考的命題。他十分注重通過(guò)命題導(dǎo)向來(lái)推動(dòng)教學(xué)改革， 2003年全省教學(xué)評(píng)價(jià)研討會(huì)上作的《命題與教學(xué)改革》專(zhuān)題報(bào)告，對(duì)全省新課程下的命題改革起了一定的推動(dòng)作用。

　　徐衍昌先后擔(dān)任過(guò)分管學(xué)校德育、教學(xué)等工作的副校長(zhǎng)，現(xiàn)為市教研室主任。他建立了學(xué)校的社會(huì)化德育體系；強(qiáng)化了校本教研和學(xué)科組建設(shè)；加強(qiáng)了新課程下教育教學(xué)有效性的研究，完善規(guī)范了新課程改革中教育教學(xué)的有關(guān)操作細(xì)則等。他能根據(jù)不同工作的特點(diǎn)，創(chuàng)造性地開(kāi)展各項(xiàng)工作，并取得顯著效果，也贏得了同行的充分肯定和上級(jí)教育主管部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

　　注重管理 屢創(chuàng)佳績(jī) 

　　徐衍昌在教學(xué)管理中，提出“強(qiáng)學(xué)科教學(xué)管理，創(chuàng)學(xué)科教學(xué)特色”的口號(hào)。在抓教學(xué)常規(guī)管理中，他要求在教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)都做得實(shí)，并力求有所創(chuàng)新。由于管理得法，整個(gè)學(xué)校教學(xué)秩序井然，教學(xué)效果好，教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平提高快，許多青年教師參加全國(guó)、省優(yōu)質(zhì)課評(píng)比均獲一、二等獎(jiǎng)。特別值得一提的是他主管的學(xué)校新課改，由于管理細(xì)致到位，受到省課改調(diào)研組的一致好評(píng)。

　　在衢州一中，作為分管學(xué)校德育工作的副校長(zhǎng)，徐衍昌整合了百年老校所特具的豐富的德育資源，成立了“衢州一中德育專(zhuān)家委員會(huì)”，使學(xué)校的德育工作走上人文化、科學(xué)化的軌道，這在全市乃至全省都是首創(chuàng)，贏得了上級(jí)教育主管部門(mén)的充分肯定。他注重完善“三校四周”這一有效德育載體，建立社會(huì)化德育體系。近年來(lái)，學(xué)校獲得了“省人防教育先進(jìn)單位”、市雙擁先進(jìn)集體、市雙擁共建“三走進(jìn)”先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

　　調(diào)任市教研室主任三年來(lái)，徐衍昌為了順應(yīng)省深化普通高中課程改革的需求，成立了高中組，強(qiáng)化了單位內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)——課程室、研訓(xùn)室、評(píng)價(jià)室的職能，在抓質(zhì)量、抓隊(duì)伍、抓課改、抓教改、抓研究、抓管理等方面出臺(tái)了一系列新舉措，并取得一定成效。2013年，《衢州市教研員教研力提升工程》榮獲近五年浙江省教研工作二十項(xiàng)亮點(diǎn)之一。2012、2013連續(xù)兩年，市教研室參加市教育局組織的年終工作考核，均為優(yōu)秀，得到有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，贏得基層學(xué)校的一致好評(píng)。