百年大計(jì)，教育為本。習(xí)近平總書記指出：“‘兩個(gè)一百年’奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，歸根到底靠人才、靠教育?！敝泄捕髨?bào)告指出，要實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐。這是中共中央首次將教育、科技、人才一體規(guī)劃，并提出一系列新思想、新戰(zhàn)略、新要求，引發(fā)民主黨派成員強(qiáng)烈反響。大家紛紛表示，將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹中共二十大精神，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，辦好人民滿意教育，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)教育力量。

　　備受鼓舞

　　充分發(fā)揮教育基礎(chǔ)性作用

　　“報(bào)告明確指出了教育在社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家建設(shè)和中華民族偉大復(fù)興征程中的重要使命，在當(dāng)前面臨經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)型、科學(xué)技術(shù)‘卡脖子’等問(wèn)題的背景下，再次強(qiáng)調(diào)科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)有特別重要的意義?！泵襁M(jìn)中央副主席朱永新認(rèn)為，中共二十大報(bào)告把教育與科技單列，以“實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐”為題進(jìn)行討論，而且位置前移到第五部分，把科技、教育、人才作為一個(gè)整體性的重大問(wèn)題單獨(dú)論述，有著特別的深意，對(duì)于教育的戰(zhàn)略地位進(jìn)行了充分的肯定和強(qiáng)調(diào)。

　　民革中央企業(yè)家聯(lián)誼會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、精英集團(tuán)董事長(zhǎng)翟志海同樣充滿了繼續(xù)團(tuán)結(jié)奮斗的信心和力量?！皥?bào)告強(qiáng)調(diào)要辦好人民滿意的教育，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。作為民辦教育事業(yè)的辦學(xué)者，我倍感振奮、倍受鼓舞?！?nbsp;翟志海說(shuō)。

　　民盟河南省洛陽(yáng)市委會(huì)教育專委會(huì)委員、洛陽(yáng)市社會(huì)主義學(xué)院法學(xué)與社會(huì)治理教研部副教授陳元強(qiáng)調(diào)，人類社會(huì)發(fā)展的歷史表明，教育對(duì)每個(gè)國(guó)家的發(fā)展都十分重要。中國(guó)人口規(guī)模巨大，更要把辦好人民滿意的教育放在突出位置。他認(rèn)為，辦好人民滿意的教育要提高人民思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，發(fā)展科學(xué)技術(shù)，培養(yǎng)造就人才。

　　民建江西省委會(huì)副主委、南昌大學(xué)法學(xué)院院長(zhǎng)楊峰提出，在實(shí)現(xiàn)中國(guó)式現(xiàn)代化進(jìn)程中，辦好人民滿意的教育至關(guān)重要。實(shí)現(xiàn)中國(guó)式現(xiàn)代化離不開科技、人才和創(chuàng)新，而科技、人才和創(chuàng)新離不開教育，教育是基礎(chǔ)；中國(guó)式現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)要求對(duì)數(shù)量眾多的人民群眾提供優(yōu)質(zhì)的教育；中國(guó)式的現(xiàn)代化是物質(zhì)文明和精神文明相協(xié)調(diào)的現(xiàn)代化，而精神文明的提高離不開教育。

　　“以創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展，必須靠科技進(jìn)步，而科技進(jìn)步必須靠人才，人才必須依靠高質(zhì)量的教育?！泵襁M(jìn)中央教育委員會(huì)主任、北京師范大學(xué)中國(guó)教育政策研究院執(zhí)行院長(zhǎng)張志勇這樣解讀教育的基礎(chǔ)性作用。中共二十大報(bào)告指出，高質(zhì)量發(fā)展是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的首要任務(wù)。而教育、科技、人才三者協(xié)同發(fā)力、整體聯(lián)動(dòng)，才能全面支撐社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家建設(shè)。

　　“報(bào)告讓我們教育工作者跳出教育事業(yè)看教育，立足全局看教育，放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)看教育。沒有教育強(qiáng)國(guó)，就不會(huì)有科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)。這樣的變化更加突出教育的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性?！泵襁M(jìn)遼寧省錦州市委會(huì)副主委、錦州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)孫燕鵬深感使命在肩。

　　九三學(xué)社廣西北海市委會(huì)副主委、桂林電子科技大學(xué)北海校區(qū)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院院長(zhǎng)袁泉認(rèn)為，要堅(jiān)定辦好教育、辦強(qiáng)教育、讓人人共享教育發(fā)展的決心和信心，不斷提高人民思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，從而更好地推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)，這就是對(duì)辦好人民滿意的教育的充分詮釋。

　　立德樹人

　　堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展

　　教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。教育是提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要途徑，是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石。

　　張志勇提出，當(dāng)前人民群眾對(duì)美好教育生活的向往發(fā)生了歷史性變化，從“學(xué)有所教”向“優(yōu)有所教”轉(zhuǎn)變，從“有學(xué)上”到追求“上好學(xué)”，迫切需要更加公平更高質(zhì)量的教育。其次，改革開放以來(lái)特別是新時(shí)代十年偉大變革，我國(guó)教育事業(yè)取得了偉大成就，教育水平躍升至世界中上國(guó)家水平，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了強(qiáng)大的人力資源支撐。但是，我們也必須清醒地看到，2021年，我國(guó)人均受教育年限只有9.91年，與世界教育強(qiáng)國(guó)人均受教育年限相比，還有很大的差距，必須加快發(fā)展，奮起直追。

　　改革開放以來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨和國(guó)家始終堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，中共二十大報(bào)告再次強(qiáng)調(diào)“堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展”，既體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)持教育和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相互作用的規(guī)律的科學(xué)認(rèn)識(shí)，同時(shí)，也體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨在推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展中高度重視教育發(fā)展這一戰(zhàn)略“先手棋”。

　　“人民滿意是衡量教育發(fā)展水平的標(biāo)準(zhǔn)，努力辦好人民滿意的教育，才能更好發(fā)揮教育的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性、全局性作用。”如何辦好人民滿意的教育，讓教育回歸到“人”是民主黨派成員中的教育從業(yè)者的共同心聲。

　　民盟河南大學(xué)委員會(huì)主委、河南大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院副院長(zhǎng)郭興方對(duì)“升學(xué)主義”頗有感觸，“各地追逐名校展開競(jìng)賽，這一方面體現(xiàn)了的大眾對(duì)社會(huì)評(píng)價(jià)體系趨同下的焦慮，另一方面更是反映了對(duì)個(gè)體個(gè)性的忽略，這在一定程度上否定了人的本質(zhì)和教育工作的初心，忽略了人的多元性的現(xiàn)實(shí)，造成社會(huì)資源和人本身的浪費(fèi)。”因此，他呼吁在“辦好人民滿意的教育”的指導(dǎo)下，教育要回歸到樹人、育人教育的核心理念，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)發(fā)展和終身的幸福服務(wù)。

　　作為一名鄉(xiāng)村教師，民盟安徽省淮北市杜集區(qū)總支主委、杜集區(qū)段園鎮(zhèn)中心校校長(zhǎng)陳遠(yuǎn)溯深刻體會(huì)到，鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵是鄉(xiāng)村教育的振興?！班l(xiāng)村教育辦好了，才能留住人，農(nóng)村才會(huì)有活力，鄉(xiāng)村振興才有可持續(xù)性。”陳遠(yuǎn)溯說(shuō)。

　　“人民滿意的教育是立德樹人的教育。為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人始終是教育的根本問(wèn)題，而育人的根本在立德?！本湃龑W(xué)社社員、東北農(nóng)業(yè)大學(xué)教師王芊頤認(rèn)為，“為黨育人，為國(guó)育才”關(guān)鍵要立德樹人，立大德、守公德、嚴(yán)私德，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。“只有在堅(jiān)定理想信念、厚植愛國(guó)主義情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長(zhǎng)知識(shí)見識(shí)、培養(yǎng)奮斗精神、增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫，才能培養(yǎng)出擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。”王芊頤說(shuō)。

　　擔(dān)當(dāng)使命

　　構(gòu)建高質(zhì)量教育體系

　　十年樹木，百年樹人。辦好人民滿意的教育，既不能一蹴而就，也不可能一勞永逸，而是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)、永無(wú)止境、任重道遠(yuǎn)的奮進(jìn)征程，須統(tǒng)籌推進(jìn)各級(jí)各類教育，實(shí)現(xiàn)更高水平的普及教育，提供更加豐富的優(yōu)質(zhì)教育，形成惠及全民的公平教育，健全充滿活力的教育體制。

　　張志勇認(rèn)為，構(gòu)建高質(zhì)量教育體系需要在優(yōu)化教育資源配置，促進(jìn)教育公平上下功夫。必須下大功夫優(yōu)化區(qū)域教育資源配置，大力推進(jìn)教育基本公共服務(wù)均等化，努力辦好老百姓家門口的每一所學(xué)校。其次，要優(yōu)化調(diào)整教育結(jié)構(gòu)，提高教育發(fā)展重心，把高中階段教育從重點(diǎn)非重點(diǎn)的“層級(jí)化教育”，向更加包容的多樣化、特色化教育發(fā)展，把職業(yè)教育發(fā)展的重心從高中階段教育向高等教育轉(zhuǎn)型，在繼續(xù)鞏固本科高等教育主體地位的同時(shí)，要積極穩(wěn)妥地?cái)U(kuò)大研究生教育規(guī)模。此外，還要深化課程教學(xué)改革，推進(jìn)教育數(shù)字化、信息化，統(tǒng)籌學(xué)校家庭社會(huì)教育，培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)急需要的高質(zhì)量人才。

　　大學(xué)實(shí)驗(yàn)室是國(guó)家戰(zhàn)略科技力量的重要組成部分，是基礎(chǔ)研究的主力軍和重大科技突破的策源地。民盟甘肅省委會(huì)副主委、蘭州大學(xué)物理學(xué)教授薛德勝表示，加快培養(yǎng)緊缺人才義不容辭，對(duì)構(gòu)建高質(zhì)量教育體系、創(chuàng)新性人才培養(yǎng)、高水平科學(xué)研究意義重大。需要大力鍛造戰(zhàn)略科學(xué)家成長(zhǎng)梯隊(duì)，堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才。

　　“當(dāng)前，學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同育人的機(jī)制還不夠健全，甚至對(duì)于國(guó)家的教育方針，學(xué)校與家長(zhǎng)的認(rèn)知與理解還存在一定差異，很多家長(zhǎng)只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)于學(xué)生素質(zhì)的提升不夠重視?！睂O燕鵬認(rèn)為，統(tǒng)籌學(xué)校家庭社會(huì)教育還大有可為，應(yīng)讓家庭、學(xué)校、社會(huì)三者形成合力。

　　袁泉?jiǎng)t注意到，提升教師的立德樹人能力重要且迫切，應(yīng)從培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的戰(zhàn)略高度，引導(dǎo)廣大教師自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做到政治立場(chǎng)堅(jiān)定，師德師風(fēng)正派，專業(yè)能力扎實(shí)。

　　“加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，辦好人民滿意的教育，就是與社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)相適應(yīng)的教育體系，包括高水平的、均等化的基本公共教育服務(wù)體系，多樣化、個(gè)性化、選擇性的準(zhǔn)基本公共教育服務(wù)體系和有利于人人成才的教育治理體系。作為教育工作者，我們將認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹二十大精神，積極投身教育改革發(fā)展的實(shí)踐中去，為建設(shè)社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó)，推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化事業(yè)作出新的貢獻(xiàn)?！敝煊佬抡f(shuō)。