改革開放促進(jìn)了我國心理學(xué)的發(fā)展這是有目皆睹，不言而喻的事實(shí)。從我國院校學(xué)科設(shè)立到本民族民眾對她的認(rèn)知接受度，以及各行各業(yè)越來越廣泛的涉及應(yīng)用中顯而易見。

　　一、與時(shí)俱進(jìn)是心理學(xué)的源動力

　　心理學(xué)作為一門科學(xué)研究，萬變不離其宗，她所研究的對象是人的知情意行的變化發(fā)展。即使在研究過程中需要借助其它動物，或應(yīng)用于其它動物的生長。但心理學(xué)發(fā)展的主導(dǎo)腦畢竟是人的大腦。所以說，心理學(xué)的發(fā)展即是人學(xué)的發(fā)展。

　　作為萬物之靈長的人類社會的發(fā)展是隨著時(shí)代的變遷而演變發(fā)展的。尤其是改革開放后的中國，一日千里的快速猛進(jìn)，改革中的人們以飛天的進(jìn)程演釋著夢想成真的道理。其中，在人的心理素質(zhì)訓(xùn)練，挖掘人的潛在能力，激發(fā)人的個(gè)性特長、特異功能等等，以及由人腦主持計(jì)算機(jī)科學(xué)愈來愈向縱深的發(fā)展中無不體現(xiàn)出我國心理學(xué)科學(xué)的發(fā)展。

　　更直接地說，心理學(xué)伴隨著人的發(fā)展而發(fā)展是這門科學(xué)的發(fā)展本色。我國心理學(xué)的發(fā)展正是順應(yīng)了改革開放的時(shí)代潮流；同時(shí)，改革開放又促進(jìn)了我國心理學(xué)的發(fā)展。

　　二、心理輔導(dǎo)關(guān)注兒童健康成長

　　江岸區(qū)一名小學(xué)畢業(yè)生，在08年8月的一篇作文《我的心愿》中寫道：“正如歌里唱的：‘我不想我不想不想長大。長大后世界就沒童話。我不想我不想不想長大。我寧愿永遠(yuǎn)又笨又傻�！�‘想起長大后，面對那個(gè)復(fù)雜社會。我所做的一切都會顯得蒼白無力。我才會發(fā)現(xiàn)自己原來是那么渺小。通過新聞某些方面?zhèn)髅搅私獾降�，那個(gè)動蕩不安的社會陰暗面令我感到恐懼。我害怕踏進(jìn)這復(fù)雜的社會；害怕踏進(jìn)那未知的社會，所以才會由心底冒出這樣一個(gè)不想長大的愿望�！�”

　　寫這篇文章是一位生性活潑、很有表現(xiàn)力的、聰明的小男生。他在學(xué)校參加過樂器、田徑興趣班，經(jīng)歷過多年的語、數(shù)、外學(xué)科培優(yōu)，競賽活動�，F(xiàn)在家長已出資近二萬元幫他進(jìn)入江岸區(qū)一所重點(diǎn)中學(xué)。這就是他入學(xué)前的心里道白。

　　這些話能否代表當(dāng)代學(xué)童的心聲，暫不作結(jié)論。面對90-2000后的獨(dú)子群、應(yīng)試盲、業(yè)余趕課族的孩子們，他們的心理需求，健康發(fā)展不能不再次提到學(xué)校心理輔導(dǎo)必需關(guān)注的議事日程上來。

　　自“9.5”課題規(guī)劃至今,湖北省武漢市學(xué)校心理輔導(dǎo)開展如火如荼,轟轟烈烈,具體落實(shí)到人、物、時(shí)、地、課都有了可觀的見證。但對湖北省武漢市學(xué)校心理輔導(dǎo)形成的系統(tǒng)性，特別是中小學(xué)心理輔導(dǎo)的專業(yè)人員落實(shí)和督導(dǎo)機(jī)制建立尚有待與武漢創(chuàng)建全國文明城市的政府行為掛鉤，才能使多年來湖北武漢心理學(xué)方面的科研成果轉(zhuǎn)化為社會效應(yīng)，突現(xiàn)出湖北省乃至武漢市在我國心理學(xué)發(fā)展中的優(yōu)勢。

　　三、心理干預(yù)是成功杠桿的支點(diǎn)

　　馬家爵事件似乎可以告訴我國心理學(xué)研究者這樣一個(gè)教訓(xùn)：必要的心理干預(yù)應(yīng)當(dāng)是積極、正面、及時(shí)的。這種事實(shí)結(jié)論有別于傳統(tǒng)心理咨詢僅坐在咨詢室等待來訪者的自覺意識。因?yàn)�，那必須是基于來訪者有點(diǎn)兒起碼的心理學(xué)常識而產(chǎn)生的自我需求，才能主動到咨詢師那兒尋求自我調(diào)節(jié)的模式。這種模式確實(shí)適應(yīng)了改革開放后中國市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求。相對而言，有了一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和心理學(xué)常識的認(rèn)知會更容易做一點(diǎn)。但是，像馬加爵類似的人是不會成為主動的來訪者，要不然不成其人其事；不與他類似，卻缺乏經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的人，雖有需求也無法作來訪者；中國還有眾多不了解心理科學(xué)常識的人更成不了來訪者。這不正是國內(nèi)心理咨詢業(yè)發(fā)展中的某些尷尬嗎？

　　我國四川汶川大地震災(zāi)后重建中，中國政府調(diào)動中國心理研究專業(yè)機(jī)構(gòu)組建的心理援助志愿者隊(duì)伍，為災(zāi)民所做的心理干預(yù)正從精神文明建設(shè)上最大限度地降低和彌補(bǔ)災(zāi)害造成的損失，這種無私的援助效應(yīng)將在若干年中衍生，并必將轉(zhuǎn)化為物質(zhì)建設(shè)成就。這個(gè)事實(shí)將從更大層面上告訴我們心理干預(yù)的必要性和積極、主動、及時(shí)、有效的特點(diǎn)以及有別于僅限于的傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室心理學(xué)研究。

　　2008年中有這樣一個(gè)案例，也向人們證實(shí)了心理干預(yù)成為了成功杠桿的支點(diǎn)。上屆年會“心理干預(yù)的督導(dǎo)系統(tǒng)是和諧社會的重要組成部分”這篇文章開頭一案例提到某中學(xué)的那名女生，在今年的高考中，終于憑自己的考分和唱歌獲獎(jiǎng)特長被一所�？坡殬I(yè)學(xué)校錄取。對她和母親來說，這是不能否認(rèn)的成功。作為女孩的母親激動地說，她真正體會到我國今年地震救災(zāi)時(shí)提出“不拋棄，不放棄！”的深刻含義！當(dāng)她的孩子失去父愛，墮于網(wǎng)戀，離家，逃學(xué)時(shí)，母親也因失去丈夫，悲痛欲絕。她對孩子當(dāng)時(shí)出現(xiàn)的問題無可奈何，甚至準(zhǔn)備放棄、不得不求助時(shí)，心理干預(yù)采用了如下策略和手段：

　　對母親明晰法理職責(zé)，激發(fā)親子情感，引介咨詢省人民醫(yī)院專業(yè)心理治療師，幫助其自我心身調(diào)節(jié)，引導(dǎo)家長與學(xué)校、班主任及時(shí)交流溝通， 與武漢理工大社會心理學(xué)專業(yè)師生共擬幫助孩子完成學(xué)業(yè)的對策，串連母親同事好友形成社會援助合力；對孩子疏導(dǎo)方式以激發(fā)興趣入手，幫助其樹立目標(biāo)，挖掘潛力，培養(yǎng)特長，多種方式進(jìn)行物質(zhì)和精神方面的及時(shí)鼓勵(lì)，淡化其他方面沖突，對即時(shí)出現(xiàn)的情況多角度多方冷處理。這對母女借助一個(gè)個(gè)心理干預(yù)的支撐點(diǎn)，一步一個(gè)腳印地撬動著通向人生成功目標(biāo)的杠桿。

　　如果這種心理干預(yù)僅停留在國內(nèi)尚無成熟的咨詢市場經(jīng)濟(jì)層面或在不夠完善的學(xué)校、家庭、社會（社區(qū)）系統(tǒng)中，無人問津，成功的機(jī)率則會大打折扣，甚至?xí)�重蹈馬加爵事件覆轍而留下些許遺憾！這樣的教訓(xùn)在不少中小學(xué)及大專院校中并不少見。

　　四、心理治療應(yīng)當(dāng)納入醫(yī)保體系

　　當(dāng)我們慶賀國內(nèi)心理學(xué)在我國改革開放30年中的長足發(fā)展時(shí)，更需要靜下心來思考國內(nèi)心理學(xué)向縱深發(fā)展的同時(shí)如何適應(yīng)國人的需求和本國特色社會主義的國情。如前所述，心理學(xué)伴隨社會變革的發(fā)展而發(fā)展，同時(shí)心理學(xué)的發(fā)展必須作用于改革開放的時(shí)代發(fā)展。在當(dāng)代中國就要為中國人所接受和運(yùn)用。這種發(fā)展就不能僅徘徊在白領(lǐng)知識階層和研究機(jī)構(gòu)院校中。

　　我國2008年汶川大地震災(zāi)后重建中的心理救援志愿者所作出的心理干預(yù)服務(wù)已邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。中央12臺“心理訪談”及各地媒體有關(guān)節(jié)目都在努力做這種心理學(xué)科普教育實(shí)踐工作。這些壯舉，毫無疑義地成為中國心理學(xué)發(fā)展的導(dǎo)航燈。

　　有些國家將心理咨詢、心理治療納入醫(yī)療保健體系的實(shí)施也是可以借鑒的。在醫(yī)保費(fèi)中專門設(shè)置心理保健項(xiàng)目的費(fèi)用限額，超出部分自付的做法，既能在普及心理衛(wèi)生保健科學(xué)知識的同時(shí)讓更多民眾自由自愿充分享受到心理治療服務(wù)；還能及時(shí)滿足和調(diào)節(jié)心理治療在我國改革開放市場經(jīng)濟(jì)中的資金流通。并且，有利于政府行為的宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控中組建的心理干預(yù)督導(dǎo)系統(tǒng)設(shè)立，及時(shí)對弱勢人群、特殊問題、應(yīng)急情況等，實(shí)行心理干預(yù)服務(wù)。這樣，我國心理學(xué)發(fā)展將進(jìn)一步納入更加科學(xué)化、法制化、專業(yè)化、規(guī)范化的軌道而不辱使命！(作者系民進(jìn)江岸區(qū)退休支部會員)

（責(zé)任編輯：張政澤）