“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”，這樣的尋常道理在我國中小學生中缺少“市場”。當前，勞動教育缺位成為中小學教育的嚴峻現(xiàn)實。我省全國政協(xié)委員、省政協(xié)副主席張顯友呼吁，在中小學中加強勞動教育。

　　“當前勞動教育在家庭中被‘軟化’、在學校中被‘弱化’、在社會中被‘淡化’，現(xiàn)狀不容樂觀?！睆堬@友委員憂心地說，我國中小學勞動教育時廢時興，經(jīng)歷了曲折的發(fā)展歷程。從家庭層面來看，獨生子女政策及學業(yè)競爭壓力，導致勞動在家庭教育中被忽視。從學校層面來看，勞動與技術(shù)課程開設(shè)率低，課時經(jīng)常被占用，師資、場地、經(jīng)費缺乏，勞動教育無計劃、無考核。從社會層面來看，看不起體力勞動、輕視勞動人民的現(xiàn)象客觀存在。

　　張顯友委員說，要充分認識勞動教育的教育價值與時代意義。勞動教育是以勞動為載體的教育形式，重在找準勞動和教育的結(jié)合點，增強學生的勞動意識，培育學生的勞動觀念，提升學生的勞動能力，激發(fā)學生的勞動熱情，為成就青少年學生的幸福人生奠定堅實基礎(chǔ)。此外，要準確把握勞動教育與德智體美的和諧統(tǒng)一關(guān)系，實現(xiàn)以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美。他建議，基于德智體美勞全面發(fā)展的育人目標，進一步明晰學校的辦學目標與特色發(fā)展。構(gòu)建課程完善、資源豐富、模式多樣、機制健全的勞動教育體系。把勞動教育融入勞動課程、校內(nèi)外勞動實踐、家務(wù)勞動等各環(huán)節(jié)，促進理論學習與應(yīng)用實踐貫通，實現(xiàn)學以致用。