?（一九四六年六月十六日）

　　日前教育隨著政治的不安與經濟的崩潰已面臨嚴重危機，主要的有以下的現(xiàn)象：首先就是學校的衙門化，學校原為推行國家所規(guī)定的教育政策的機關，而教育政策必然的由統(tǒng)治階層來決定，他們需要什么樣的教育，就決定什么樣的教育政策，教育因此永遠受著政治的支配。現(xiàn)在中國的政治仍是官僚政治，學校自然的也沾染了政府機關的風氣。在抗戰(zhàn)期中，政府當局雖然提出了“機關學?；?，學校家庭化”的口號，希望學校如家庭，師生感情如父母子女兄弟姊妹的融洽來互相切磋互相研究，但實際呢，恰是背道而馳，機關不特沒學?；鴮W校已是機關化，且更進一步的衙門化了，等因奉此的公文呈轉用到學校里來，最痛心的是作為官僚主義的裙帶關系也沾染到學校來了，不但是行政人員非親不用，連教員的任用也重視私人關系與個人背景。不獨學生談不到參與學校行政，教員也被視為當局的雇員，對于學校行政無權過問的。學校一切措施完全由學校當局自上而下的獨斷獨行，財政不公開，學校行政與教員學生脫節(jié)。結果，學校當局與教員對立，學校當局與學生對立的現(xiàn)象，到處發(fā)生，學校失去其社會效用，只做了統(tǒng)治階層的宣傳機關，附和腐敗的政治而為它的應聲蟲，許多主辦教育者未必滿意現(xiàn)狀，然為著保持個人的地位，維持學校的存在，默然俯順。因此現(xiàn)代的學校教育，變成優(yōu)閑階級的玩兒，脫離人民實際少活，因循敷衍，奴化人才。

　　其次就是教育經費的貧乏，抗戰(zhàn)勝利后，政府當局喊出了一個口號，說今后建國時期“教育第一”，這是舉國人民所擁護的口號，因為要建設民主自由的新中國，一方面要在短期內掃除文盲，一方面要普及教育，提高文化水準，培養(yǎng)各種建國人才。但這幾個月的事實表現(xiàn)如何呢？教育的擴充，目前當然談不到，就是教育的復員與補充，也進行得非常的遲緩，全國教育經費只占整個國家總支出的百分之四點七。學校因經濟結據(jù)面設備簡陋，不但簡陋，甚且學校應有的設備都沒有，據(jù)說許多學校連開水都不能為學生預備，桌椅要學生自己搬去，根本不成為學校；而最嚴重最迫切的，要算教育人員的生活問題，公私學校經費皆極拮據(jù)，教師待遇菲薄，一月所得，仰不足以事父母，俯不足以蓄妻子，生計為艱，以至大學教授中小學校同人等，罷教，怠教，總請假，請愿，發(fā)宣言等，彌漫全國；而政府對于教育人員的困苦以及因困苦而發(fā)生的影響，熟視無睹，充耳不聞，較之四行一局的職員怠工，當局馬上注意，條件都盡量采納，不可同日而語。一個國家不肯設法解決教師的生活，不愿保障教師的權利，誰能相信這個國家有重視教育的誠意，“教育第一”原不過是一個口號而已。結果，許多優(yōu)良的教育人員，不能安于其位，紛紛離開本位，改行轉業(yè)，至于不肯放棄崗位者，又因迫于生活不得不兼職兼差，專心研究學問的機會既沒有，進修又無余暇，與學生談話接觸也只能限于上課時間，團之師資水準日低，學生程度日降，而希望學校培養(yǎng)大量杰出人才為建國的基礎，真是“緣木求魚”了。

　　再次就是黨化教育的推行，教育的日的是使人們獲得一種認識環(huán)境和進而改造環(huán)境的能力，教師對于學生，應該協(xié)助其多方面觀察，切實地思考，而讓他們自己得到了解；應該多多提供事實，貢獻參考資料，指示思考的門徑，開展學生的思想，學校應該是傳授知識研究科學討論真理的園地。但是目前在黨化教育政策之下，教育成為黨派宣傳工具，教育的目的要使學生成為思想一致的黨派干部人才，因之干涉學校，統(tǒng)制思想，學校有不準講的學問，有禁止看的書報，注意信條的背誦，黨規(guī)的朗讀，窒塞學生的聰明，教師無講學的自由，學生無學習的自由。還有，學生是被視為統(tǒng)治階層的政治工具的，小學初中學生也被視為“群眾”，為黨政軍當局作撐場面的玩兒，黨政軍大員的迎送，慶祝會的舉行，含有政治作用的追悼會與示威大游行，一律用直接或間接的命令使他們參加，要他們站在猛烈太陽之下，聽他們所聽不懂的訓話，要他們餓著肚皮擁在人群巾，看臺上成人們表演莫名其妙的把戲，要他們不管日曬雨淋，混在成人的隊伍中，步行數(shù)十里的路程，要他們盲從的隨聲附和他們不知所以然的門號。學校當局只知執(zhí)行命令，效忠于少數(shù)人，對于兒童的興趣與健康，毫不注意與關心。高中大學學生知識較高，辨別是非的能力較強，蒙騙與操縱不易，則不惜利用特務，侵入學校，監(jiān)視與報告，為當局的耳閑，學校有了這種特務性質的行動，就發(fā)生操縱和反操縱，拉攏和離間等明爭暗斗的現(xiàn)象，有背景，在后臺有特別津貼的學生，有恃無懼，挾槍上課，學校當局對之另眼看待，同學之間互相猜疑，教師無能加以約束，師道尊嚴，破壞無遺，學校敗壞日趨嚴重，數(shù)月來各地學校所發(fā)生的怪現(xiàn)狀可為證實。如廣西大學學生為遷校事槍脅職員，索取巨款，重慶復旦大學學生公審同學罰跪判罰，棍打洪深教授，成都燕京大學因不參加罷課游行，校門被人搗毀，其他如領導武裝同學擾亂會場，解散學生自治會，威迫女同學等等層出不窮，最近南通某中學學生因考試夾帶被發(fā)覺，競以手槍威嚇教員，“事后先生就把經過向校長報告，校長想開除那學生，但是膽子小，誠恐得罪了他，要遭受不利，為了校方以及那位先生的安全，決定收回成命，恕他初次無罪?！保ā洞蠊珗蟆肺逶氯眨┻@是什么教育！神圣的學府，變成政客流氓暴徒的舞臺，這真是目前中國教育莫大的危機。

　　要挽救目前中國教育的危機，必須政治民主化．教育離不開政治，我們要求政治上真民主，然后才有經濟的民主，才會有教育的民主。在民主教育的政策下，學校行政才能民主化，全校行政方針，由全體教職員會議或校務會議決定之，學校經濟公開，一切開支有預算有決算，并組織稽核委員會經常審查。撙節(jié)一切行政開支，盡量提高員工待遇，校長對于員工，予以充分之職業(yè)保陷。校長教職員校工學生在生活上打成一片，精誠合作，密切的與家長聯(lián)絡，征求家長意見．共謀學校教育之改進與發(fā)展，并以學校為中心，推行社會教育，訓導民眾，達到教育的神圣任務。

　　民主政治的實現(xiàn)，內戰(zhàn)完全停止，整軍方案可立即實行，縮減龐大的軍費，國家財政始能有辦法。同時政治民主化，官僚資本無用武之地，經濟危機才能挽救，國計民生的經濟才能實施，教育經費始有提高之可能。學校經費充裕，圖書儀器之設備，可以有計劃的充實，教師教學研究，不至有“巧婦難為無米炊”之難。學生不必因為教師生活關系，沿門托缽，滿街化緣，呼吁社會的救濟。教師生活安定，能自由的研究，自由的講學才能負起神圣的振聾發(fā)聵的重要任務，教育亦可隨社會的需要而擴充，使在短期內掃除百分之八十的文育，普及教育，搶救失學兒童，提高文化水準。

　　民主政治的實現(xiàn)，黨派的斗爭，可以移到議會中去，圍家財政沒有黨團經費的支出，黨團的活動可以退出學校。青年男女能過一種自由自在的學校生活，接受現(xiàn)代科學知識，運用它來認識世界，認識國家，認識自己，自由地思考，自由地判斷，而得到智慧的生長。乖張的學風得以挽救，師生的恐怖得以免除，這樣才能談到培養(yǎng)高尚的人格，養(yǎng)成良好的習慣。訓導學生，才能采用民生方式，根據(jù)民主原則，擬定學生自治大綱，并促其實現(xiàn)。使學生有充分之機會，練習民權之運用，在學生自治組織活動中，培養(yǎng)干部人才，定期舉行各種不同性質的集團活動，養(yǎng)成集體生活之習慣，鼓勵并指導學生積極的參加各種適當?shù)纳鐣顒樱瑸樯鐣?，為人民謀福利，成為國家民族有員獻的干部人才。

　　但是，民主政治并非等候政府頒發(fā)一紙命令而能實行，要靠著我們人民的力量去爭取的，民主的教育—定要有民主政治才能推行，同時教育也有推動政治的力量。只要辦學的人認清楚了教育的任務是把人類的文化當作一種歷史遺產，傳授下一代的青年，同時發(fā)揚光大這歷史遺產，領導青年向更高的文明階段邁進，教育是人類歷史的推進機，因此主持教育的人應該順應世界潮流，實行教育民主化，先從學校行政民主化開始，教員是教育的基本支持者，學生是教育的對象，辦學應以他們的福利為根據(jù)，重視他們的需求，不要盲從的執(zhí)行命令，只知效忠于少數(shù)的人。為國家民族前途著想，辦學應該是培養(yǎng)人才，并不是為某人某派做勢力，而教員學生應該盡各人之所能，擴大正義和民主的思想，啟發(fā)民眾智慧，喚起民眾覺悟，改善民眾生活，這樣的教育就可以有促進民主政治早日實現(xiàn)的能力。從事教育的人應該努力使日前的教育成為政治改革的先鋒，爭取民主政治的早日降臨，只有真民主政治的實現(xiàn)，教育的危機才可以挽救。

　?。ū疚目d于《教師生活》第五期）