| “地方方言是文化的源泉和標志性的載體，沒有地方方言就沒有地方的戲曲、曲藝、民歌。”全國人大代表、中國音樂學(xué)院聲樂歌劇系教授吳碧霞在兩會期間呼吁，發(fā)展傳統(tǒng)曲藝，必須加強對地方方言語系的重視和保護。
吳碧霞說，你不會說一個地方的方言，也就不會有興趣欣賞那里的地方戲。但目前，方言的弱化趨勢明顯，尤其在新一代的年輕學(xué)生學(xué)習(xí)當中體現(xiàn)得特別明顯。
“我遇到過一個高二的河南學(xué)生，他想考專業(yè)音樂學(xué)院。我說你唱一段河南豫劇吧，他說不會；我說你聽過河南豫劇嗎？他說沒聽過，他奶奶聽過。我說你會說河南話嗎？他說不會，因為家里和學(xué)校都說普通話。”吳碧霞說，“當時我就想，這個孩子的競爭優(yōu)勢在哪兒？他有什么與眾不同之處呢？”
吳碧霞說，自己是湖南常德人，從小聽著常德絲弦、看著湖南花鼓戲長大，童年時代鄉(xiāng)土文化的滋養(yǎng)，對自己后來的專業(yè)音樂道路有巨大影響�！霸谖覍W(xué)習(xí)演唱西洋歌曲的時候，我會很努力學(xué)習(xí)意大利語和法語的發(fā)音。唱中國民歌時，不管唱哪里的民歌，就去努力學(xué)習(xí)當?shù)氐恼Z言。因為只有學(xué)好了他們的語言才能唱出他們的味道�！�
“現(xiàn)在的80后、90后的孩子有很多連地方方言都不會，他們的語言斷代也就意味著文化品種的斷代和消亡，沒有了地方方言的語言交流平臺，地方特色的文化品種就會消亡�！眳潜滔紵o不擔(dān)憂地說。
吳碧霞建議，將國家的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承和保護，口傳心授的優(yōu)秀民間藝術(shù)，與全國300多大大小小的地方劇種進行系統(tǒng)有機的整合，并與幼兒園、小學(xué)、中學(xué)音樂教育課程掛鉤。大力開展具有地方文化特色的音樂課程教育，讓成長于不同鄉(xiāng)土文化土壤的孩子們能夠?qū)W習(xí)了解屬于自己方言特色的音樂文化品種�！皬男∽屗麄兣菰诘胤轿幕囆g(shù)里慢慢地熏陶，讓他們有很多的體驗，優(yōu)秀的文藝人才自然也會從中脫穎而出�！�
（責(zé)任編輯：王強） |
