“素質(zhì)教育提德智體美勞全面發(fā)展是對(duì)學(xué)生的基本要求,并不存在負(fù)擔(dān)一說。”全國人大代表、山東省教育廳副廳長(zhǎng)張志勇表示,素質(zhì)教育要求孩子全面發(fā)展,但不是要求都在同一個(gè)水平發(fā)展,“比如語文課可以有三種水平,最基本的內(nèi)容屬于必修,大家一起學(xué),通過選擇解決差異問題�！睆堉居抡f,課程的分層設(shè)置山東已經(jīng)在做。
張志勇解釋,素質(zhì)教育應(yīng)回歸課程,開足開齊開好國家規(guī)定的課程,“不是搞點(diǎn)特長(zhǎng)就是素質(zhì)教育,那是對(duì)素質(zhì)教育的片面誤讀。”張志勇不認(rèn)同把被國外高校拒絕的北京高考理科狀元當(dāng)成素質(zhì)教育的模板。
“素質(zhì)教育要做減法和加法,減過重的文化學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),增加實(shí)踐學(xué)習(xí)的時(shí)間,要增加學(xué)生道德學(xué)習(xí)的時(shí)間、自主學(xué)習(xí)的時(shí)間�！睆堉居抡f,素質(zhì)教育改革的目標(biāo)不是單純減輕負(fù)擔(dān),而是讓學(xué)生怎么樣有意義地度過每一天,“孩子的學(xué)習(xí)不是別人強(qiáng)加的,而是他自己主動(dòng)的有內(nèi)在興趣的學(xué)習(xí),社會(huì)實(shí)踐是他認(rèn)為要從事的社會(huì)實(shí)踐。”
山東師范大學(xué)附屬中學(xué)�；娎蠋熣f,現(xiàn)在很多人理解的素質(zhì)教育培養(yǎng)出來的學(xué)生除了學(xué)習(xí)好,還得會(huì)唱會(huì)跳,什么都會(huì),“好像素質(zhì)高就是要完美,好像完美才是好學(xué)生�！迸；姳硎�,他理解的素質(zhì)教育是身體好、心理健康、有一定的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力,“至于有沒有文體等特長(zhǎng),那得看天賦�！�
“素質(zhì)教育什么時(shí)候完美得讓人不信了?不要把素質(zhì)教育神秘化,它是很具體很實(shí)在的�！睆堉居抡f,素質(zhì)教育歸納起來有三句話:“政府全面建設(shè)合格學(xué)校,學(xué)校全面貫徹課程方案,老師全面培育合格學(xué)生�！倍@都是非常具體的。
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