2010年伊始，教育部部長(zhǎng)袁貴仁、副部長(zhǎng)陳小婭就帶領(lǐng)著8位司長(zhǎng)、副司長(zhǎng)登門(mén)走訪民進(jìn)中央。這種雙方高層領(lǐng)導(dǎo)的工作互訪，早已成為慣例并建立起長(zhǎng)效機(jī)制。

　　鞏固參政議政“老陣地”

　　教育被民進(jìn)人稱為參政議政的“老陣地”，如何以新作為鞏固“老陣地”，是民進(jìn)中央新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子一直在思考的問(wèn)題。懷著對(duì)“三農(nóng)”問(wèn)題的長(zhǎng)期關(guān)注之情，民進(jìn)中央將“新形勢(shì)下的農(nóng)村教育綜合改革”作為2009年度專題考察課題。2009年5月到8月，上海、天津、河南、山西、山東、安徽……民進(jìn)中央主席嚴(yán)雋琪、常務(wù)副主席羅富和等領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)塵仆仆，一路奔波，在山西的呂梁、忻州、晉中、運(yùn)城，在安徽的亳州、六安、合肥，在山東的膠南、日照、壽光和泰安，民進(jìn)胸懷對(duì)農(nóng)村教育事業(yè)的滿腔熱忱，有計(jì)劃、分步驟地開(kāi)展前期調(diào)研、專題調(diào)研、補(bǔ)充調(diào)研，穩(wěn)扎穩(wěn)打。僅在晉期間，調(diào)研組就實(shí)地考察了10個(gè)農(nóng)村教育單位，參加了16次“農(nóng)村教育綜合改革”情況介紹座談會(huì)。為“集智聚力”開(kāi)展好調(diào)研，民進(jìn)中央還發(fā)動(dòng)北京、廣東等8個(gè)省級(jí)組織開(kāi)展同步調(diào)研，各有側(cè)重，群策群力。在民進(jìn)以往持續(xù)為中國(guó)教育改革與發(fā)展問(wèn)題建言獻(xiàn)策成果積累的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)一年的辛勤努力，《關(guān)于新形勢(shì)下農(nóng)村教育綜合改革的建議》已報(bào)送國(guó)家決策層。

　　集智聚力傾情教育

　　集智聚力、關(guān)注教育，不僅是民進(jìn)中央的優(yōu)勢(shì)，更是一種情懷。汶川大地震過(guò)去一年了，民進(jìn)中央能再為災(zāi)區(qū)做點(diǎn)什么實(shí)事？2009年7月末，民進(jìn)中央組織了一次特殊的培訓(xùn)，輔導(dǎo)、參觀、座談、交流……來(lái)自四川、甘肅、陜西、重慶四個(gè)省市的50位地震災(zāi)區(qū)學(xué)校校長(zhǎng)齊聚首都師范大學(xué)，接受關(guān)于教育管理和心理調(diào)節(jié)方面的培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容緊扣校長(zhǎng)履行職責(zé)所必須的知識(shí)和技能，幫助災(zāi)區(qū)校長(zhǎng)掌握必要的方法，提高教學(xué)管理水平和心理調(diào)節(jié)能力。“重建不僅是簡(jiǎn)單恢復(fù)，而是在原有基礎(chǔ)上的超越，要堅(jiān)持以人為本，通過(guò)開(kāi)展多種形式的教育輔導(dǎo)和培訓(xùn)，在廢墟上建設(shè)繼承歷史、融入現(xiàn)實(shí)、面向未來(lái)的教育，”這是民進(jìn)人的美好愿景，“重建的是校園、校舍，更是教育精神、心靈家園、教師隊(duì)伍的重建�！倍潭�4天的培訓(xùn)，校長(zhǎng)們積聚了前行的力量。

　　 扭住教育“突破口”

　　“以教育為突破口”，是民進(jìn)工作的思路，也是特色。2009年9月，一座孕育著多彩教育、多彩人生的橋梁在民進(jìn)各級(jí)組織和民進(jìn)對(duì)口支援的貴州省畢節(jié)地區(qū)金沙縣架起，這種新的合作方式被民進(jìn)人美好的稱為“彩虹行動(dòng)”。組織講師專家團(tuán)，到縣或鄉(xiāng)鎮(zhèn)對(duì)農(nóng)村一線教師開(kāi)展講座、示范教學(xué)、教學(xué)教研活動(dòng)；利用網(wǎng)絡(luò)和培訓(xùn)課程軟件等現(xiàn)代教育技術(shù)手段開(kāi)展遠(yuǎn)程培訓(xùn)；由民進(jìn)地方組織與金沙縣26個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣直學(xué)校建立“1＋l”的結(jié)對(duì)幫扶……這是民進(jìn)中央總結(jié)20年來(lái)參加畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)之后做出的新嘗試；是民進(jìn)中央整合全會(huì)力量，對(duì)金沙縣實(shí)施教育幫扶所開(kāi)展的重要社會(huì)服務(wù)活動(dòng)。對(duì)金沙縣全部319所學(xué)校校長(zhǎng)和5000多名教師進(jìn)行輪訓(xùn)，圍繞提高金沙教學(xué)質(zhì)量與管理水平、加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)等開(kāi)展培訓(xùn)……民進(jìn)中央的目標(biāo)清晰明確。2009年11月，首屆西部幼兒教師培訓(xùn)班在杭州開(kāi)班，截至目前，彩虹行動(dòng)首批已籌集到125萬(wàn)元幫扶資金和價(jià)值150萬(wàn)元的教育設(shè)備，“彩虹行動(dòng)”已變成了實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。

　　基礎(chǔ)教育改革座談會(huì)、中國(guó)教師發(fā)展論壇、海峽兩岸基礎(chǔ)教育論壇……一個(gè)接著一個(gè)的會(huì)議、活動(dòng)，各有側(cè)重、各具成效，讓人們感受到了民進(jìn)中央對(duì)教育一以貫之的真情、責(zé)任感和理性認(rèn)知。

　　（團(tuán)結(jié)報(bào)　2010年2月20日）