從兩岸政策施行面來(lái)比較（包含教育方面），一件方案要實(shí)施，臺(tái)灣是大家吵著分餅，餅都還沒(méi)做成，就亂成一團(tuán)，卻沒(méi)精神去想著如何把餅做大，大陸是急著想把餅做大，以喂飽每個(gè)人，卻無(wú)法去顧到餅的品質(zhì)，從這兩點(diǎn)差異，可看到兩岸的教育政策的不同思維。
有句話說(shuō)「臺(tái)灣的教育像煙火，大陸的教育像炭火」，臺(tái)灣的教育，營(yíng)造熱鬧、新奇的氣氛，刺激學(xué)習(xí)興趣，如同絢爛多變的煙火秀；大陸的教育，著重背誦、書(shū)寫(xiě)、解題技巧，強(qiáng)調(diào)炭火慢慢烘焙的基本功夫。臺(tái)灣有許多教材教法及教學(xué)方式是很活潑的，我看到許多臺(tái)灣的幼教或教育方式，在內(nèi)地獲得了成功的發(fā)展，而臺(tái)灣的許多老師到了內(nèi)地去看學(xué)校的教研發(fā)展及學(xué)生的素質(zhì)，也是有很大的震撼，像我尤其敬佩內(nèi)地的教研室機(jī)制，其實(shí)，在臺(tái)灣，每個(gè)老師較像獨(dú)立而權(quán)威的孤島，相互支持的少，而內(nèi)地，我的朋友告訴我，老師們?yōu)榱藢W(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，可說(shuō)是生死與共，有許多老師經(jīng)過(guò)教育交流之后，都深覺(jué)，臺(tái)灣不能再混了，看看內(nèi)地的同仁如此拼搏，其效果，就會(huì)顯現(xiàn)在整體競(jìng)爭(zhēng)力上！
我很榮幸生長(zhǎng)在兩岸和諧的環(huán)境中，也很榮幸的能從事兩岸交流的志業(yè)，對(duì)我們而言，大陸像是時(shí)空交錯(cuò)的環(huán)境，有時(shí)超越，有時(shí)落后，相同文化，不同背景，我們有太多相似之處，有太多可以互補(bǔ)學(xué)習(xí)之處，也有太多彼此要引以為戒的錯(cuò)誤，卻對(duì)彼此瞭解得太少，真的，很多彼此的瞭解，要面對(duì)面溝通才能具體；所以相互的研習(xí)及交流，并促進(jìn)兩岸教師的專業(yè)發(fā)展，可求兩岸教育之優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共謀進(jìn)步。
�。ń穆。_(tái)北市教師會(huì)活動(dòng)部主任）
