“隨著高等教育的發(fā)展和變化，高考錄取情況實(shí)際上已經(jīng)突破了原有的規(guī)則。高考分批次錄取的做法應(yīng)予調(diào)整。”在今年的兩會(huì)上，全國政協(xié)委員、復(fù)旦大學(xué)副校長蔡達(dá)峰建議，把高考本科分批次錄取改為“同批次錄取”，除經(jīng)評估確實(shí)需要優(yōu)先錄取的專業(yè)以外，所有高校的本科專業(yè)同時(shí)供考生選擇，同時(shí)進(jìn)行投檔錄取程序。

　　蔡達(dá)峰在接受記者采訪時(shí)談到，高校招生是教育的重要環(huán)節(jié)，大學(xué)選拔學(xué)生要從培養(yǎng)出發(fā)，自身培養(yǎng)目標(biāo)和要求體現(xiàn)得越清晰越好。高考選拔內(nèi)容有限，作為幾門課程學(xué)習(xí)水平的測試，只體現(xiàn)了大學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)和要求最基本的一部分，更不能反映各大學(xué)的培養(yǎng)特色；但由于是一個(gè)制度性動(dòng)作，高考又具有很強(qiáng)的制約力和引導(dǎo)作用，其簡單標(biāo)準(zhǔn)不僅促使大學(xué)培養(yǎng)單一化，也促使高中生乃至高中教育的單一化。他認(rèn)為，要形成有特色的高中和大學(xué)教育，必須放開雙向選拔。

　　自恢復(fù)高考以來，高考錄取都是采用按錄取批次的方式，即：把高校按先后分成兩或三批，考生按批次填報(bào)志愿，高校按批次招收。在高考改革的各種呼聲中，很少有改進(jìn)建議針對這一錄取模式。但蔡達(dá)峰明確提出：“高校分批次錄取的做法，無論從招生工作效率，還是教育理念來說，都需要反思�！�

　　蔡達(dá)峰認(rèn)為，高校招生統(tǒng)一考試、按批次錄取的做法，是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代分配制度的產(chǎn)物，源于全國性與地方性高校區(qū)別管理的體制和思想。它規(guī)定了有些高校在全國范圍招生，先行錄��；有些高校在當(dāng)?shù)卣猩�、隨后錄取的規(guī)則。隨著高等教育的發(fā)展和變化，高考錄取情況實(shí)際上已經(jīng)突破這一規(guī)則。比如部屬高校中實(shí)行了中央與地方共建，這些高校在全國招生的同時(shí)，客觀上需要兼顧地方需要；地方高校已經(jīng)面向全國招生，并成為合理的、必然的發(fā)展趨勢；很多高校已經(jīng)實(shí)行跨批次錄取，即在不同批次錄取不同專業(yè)的學(xué)生�？傊�，高校數(shù)量已經(jīng)大大增加，高校的實(shí)際教育水平也發(fā)生了變化，原先在高考錄取中把高校分批的依據(jù)已經(jīng)改變，政府應(yīng)該重新評估錄取規(guī)則。

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