2010年2月11日，中國著名的小學(xué)特級教師霍懋征離開了我們，她一生充滿愛心和智慧地從事小學(xué)教育，成就卓著，桃李滿天下，在教育界有廣泛深入的影響，在1956年被評為全國首批特級教師。周恩來總理稱她為“國寶”，薄一波副總理為其題詞“一代師表”，溫家寶總理稱她是“把愛心獻(xiàn)給教育的人”，國務(wù)委員劉延?xùn)|尊稱她為“教育大家”。當(dāng)她離開的時(shí)候，溫家寶總理、劉延?xùn)|國務(wù)委員，以及民進(jìn)中央主席嚴(yán)雋琪、常務(wù)副主席羅富和、原主席許嘉璐等親自為其送行，整個教育界都在懷念這樣一位具有崇高理想和獻(xiàn)身精神，勇于探索和改革的教育家。

霍懋征生前曾無限深情地說過：“我一生從教的體會，那就是六個字：光榮、艱巨、幸福�！痹谶@六個字之中飽含了她對教育事業(yè)的熱愛、感悟和奉獻(xiàn)。因此，對她最好的紀(jì)念就是領(lǐng)會和弘揚(yáng)她的教育思想，奮力推進(jìn)教育事業(yè)的改革與發(fā)展。

一、霍懋征教育思想對教育教學(xué)改革的啟示

談到霍懋征的教育思想和實(shí)踐，相關(guān)的著述和文章非常豐富。曾有人做過相關(guān)的梳理，認(rèn)為霍懋征的教育教學(xué)思想包含了人類最科學(xué)、最美好的教育理念和理想：

愛心論：以愛育人；沒有愛就沒有教育（愛是一種教育過程 ）。 
學(xué)生論：給孩子一個金色的童年；教育學(xué)生的八字方針是“激勵、賞識、參與、期待”。

教師論：沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師。
德育論：寓德于教，文道統(tǒng)一。
課堂論：手執(zhí)“金鑰匙”，開啟智慧之門；沒有興趣就沒有教育。

實(shí)踐論：師生共同在無限廣闊的天地間放飛夢想。

方法論：讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人（授人一魚，僅供一飯之需；教人以漁，則終生受用無窮）
素質(zhì)論：教在今天，想在明天。對學(xué)生十點(diǎn)整體相關(guān)的素質(zhì)要求：學(xué)會做人、學(xué)會自律、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考、學(xué)會創(chuàng)造、學(xué)會審美、學(xué)會樂群、學(xué)會健身、學(xué)會生活、學(xué)會勞動。
苦樂論：在奉獻(xiàn)中獲得幸福。

　  事業(yè)論：教師工作既是職業(yè)，更是可以寄托理想的事業(yè)

在這些通俗和凝練的表述中，我們既可看到對當(dāng)代先進(jìn)教育思想的闡釋，也可以從中體會到中國優(yōu)秀傳統(tǒng)教育思想的積淀。對于一位思想和閱歷均十分豐富的教育家而言，霍懋征在諸多審視教育問題的角度中，牢牢抓住了其中最基本的矛盾問題，即學(xué)生與教師、學(xué)與教，以及由此而延伸的愛與教、文與道、苦與樂、引導(dǎo)和期待、知識與方法、今天與明天的關(guān)系等，而這些正是當(dāng)前教育問題最重要的癥結(jié)所在。

中國的教育好像眾多問題纏身，但均是有這些基本的問題和矛盾關(guān)系衍生出來的。不論是家長、教師、校長、教育研究者，還是管理教育的官員，一旦在這些問題上有了明確的認(rèn)識，則教育教學(xué)的理念和思路就不會有大的偏差，教育教學(xué)改革的目標(biāo)也會明確。

和學(xué)院派及研究者提出的教育思想不同，霍懋征的教育思想是根植于長期深入、反復(fù)實(shí)驗(yàn)的教育改革沃土之中的，是鮮活、務(wù)實(shí)、易于驗(yàn)證和推廣的“經(jīng)驗(yàn)型理論”。不僅如此，其表述方式也通俗明了，生動形象，能得到廣大教師的認(rèn)同和理解。在一定程度上看，這不僅是水平問題，也是學(xué)風(fēng)問題，其重要的意義和價(jià)值值得教育界深思和借鑒。

縱觀霍懋征的整體教育思想，是有其清晰的內(nèi)在邏輯的，既包括精神和審美感受層面的理論價(jià)值，也包括探索和實(shí)驗(yàn)層面的創(chuàng)新價(jià)值，還包括方法和評價(jià)管理層面的技術(shù)價(jià)值，以及教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生全面層面的操作價(jià)值。致使她的教育思想不空洞、不僵化、能夠與時(shí)俱進(jìn)地不斷完善，便于在思想和實(shí)踐之間實(shí)現(xiàn)貫通。這是目前許多教育研究者、實(shí)踐著和管理者最為缺乏和忽略的，因而也是霍懋征留給我們的進(jìn)一步從事教育教學(xué)改革最重要的遺產(chǎn)。

二、霍懋征教育實(shí)踐對教育教學(xué)改革的啟示

霍懋征1943年畢業(yè)于北京師范大學(xué)數(shù)學(xué)系。畢業(yè)后留任師范大學(xué)第二附屬小學(xué)工作（即今北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)），擔(dān)任語文、數(shù)學(xué)教學(xué)兼班主任工作。多次榮獲市模范教師、“三八”紅旗手等多種榮譽(yù)，并先后擔(dān)任北京市婦聯(lián)副主任、全國婦聯(lián)執(zhí)行委員、中國教育學(xué)會常務(wù)理事、中國小學(xué)語文教學(xué)研究會常務(wù)理事等職務(wù)。擔(dān)任過第五、六、七、八屆全國政協(xié)委員和第六、七、八、九屆民進(jìn)中央常委。她在繁忙的教學(xué)工作之余,還積極履行參政議政、民主監(jiān)督的職責(zé)。正是在其擔(dān)任全國政協(xié)委員的期間,提交了確立教師節(jié)、制訂教師法的提案,并通過堅(jiān)持不懈的努力使這些提案轉(zhuǎn)變?yōu)榉ㄒ?guī)政策。

霍懋征雖是數(shù)學(xué)出身，但后來卻在語文教學(xué)上建樹頗豐。因?yàn)樵谒�看來，語文教學(xué)是人類學(xué)習(xí)最重要的基礎(chǔ)，是小學(xué)教學(xué)能夠持續(xù)有效深入和培育創(chuàng)新人才的關(guān)鍵所在。不管是在職期間，還是退休以后，她都積極地投入語文教學(xué)改革的探索之中。1984年當(dāng)她的《小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談》出版之時(shí),已經(jīng)91歲高齡的葉圣陶欣然為之作序,高度評價(jià)了她的探索成就與精神:“我不僅對她表示敬佩,并且認(rèn)為她用事實(shí)來證明了我的愿望:在小學(xué)階段打基礎(chǔ)的工作十分重要,必須下大功夫用大力量把它做好。上海的大型企業(yè)‘寶鋼’,黃河、長江上的幾座大橋,基礎(chǔ)都是深深地打在水底的巖石上的”。

從五十年代起，霍懋征就注重探索的實(shí)踐和改革的試驗(yàn)，在語文、數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)立了有自己獨(dú)特風(fēng)格的“講讀法”，以“講”為主，以“讀”為輔，善于抓住教學(xué)規(guī)律的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分，從學(xué)生實(shí)際、教材實(shí)際出發(fā)逐步進(jìn)行引導(dǎo)，取得了很好的教學(xué)效果。與此同時(shí)，霍懋征還積極參加了當(dāng)時(shí)的漢語拼音的試教、拼音教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和五年一貫制改革等教改經(jīng)驗(yàn)的推廣工作，一直指導(dǎo)并參與小學(xué)語文教材的編寫工作。

“文化大革命”以后，霍懋征被任命為副校長，但她根據(jù)語文教學(xué)中存在的弊端，決心在一個普通三年級班進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)，她認(rèn)真總結(jié)了過去的經(jīng)驗(yàn)，也找到了不足之處。她說:“既要肯定自己過去多年行之有效的教學(xué)方法，也要敢于否定自己過去講課過多過細(xì)，占用了學(xué)生課上多練的時(shí)間�！庇谑撬�提出了“速度要快，數(shù)量要多，質(zhì)量要高，負(fù)擔(dān)要輕”的十六字方針進(jìn)行教學(xué)改革，把著眼點(diǎn)放在開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際能力上。

在改革開放精神的鼓舞和激勵下，霍懋征不滿足成績和榮譽(yù)，依然持之以恒地對小學(xué)教育教學(xué)進(jìn)行探索。經(jīng)過一段時(shí)間的反思和努力，霍懋征又發(fā)現(xiàn)了新的問題，探索到一些新的規(guī)律，加快了教學(xué)速度，提升了教學(xué)效果。其做法是：一是精講，二是多練，三是合理地組織課文，改變了自己過去的“講讀課”為“讀講課”，強(qiáng)調(diào)以“讀”為主，以“講”為輔，給學(xué)生留下了大量的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，基本上做到了當(dāng)堂鞏固所學(xué)的知識，課內(nèi)外留有大量時(shí)間開展多種課外活動。這樣不僅豐富了學(xué)生的知識，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，經(jīng)過三年的實(shí)驗(yàn)，所有學(xué)生畢業(yè)時(shí)都以優(yōu)異的成績升入中學(xué)。時(shí)至今日，全國著名的一些教育教學(xué)探索，如楊思、杜郎口等學(xué)校，都是依據(jù)這一原理進(jìn)行的改革，而霍懋征在她的教育教學(xué)實(shí)踐中早已有了成功的實(shí)驗(yàn)。

霍懋征從教六十年，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)，無論在哪一個學(xué)校、教哪一個班的學(xué)生都能出色地完成教學(xué)任務(wù)。她的數(shù)學(xué)教學(xué)深入淺出，形象直觀，探究規(guī)律舉一反三，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性極高，掌握知識靈活，一道應(yīng)用題能用多種方法解答，學(xué)生的作業(yè)經(jīng)常做到一周無錯誤，每次測驗(yàn)幾乎全班同學(xué)都能得到滿分。

在具體的教育教學(xué)改革中，霍懋征認(rèn)為教育要改革和創(chuàng)新牽扯的面很廣，不能頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳，要推進(jìn)培養(yǎng)目標(biāo)、教育計(jì)劃、教育大綱、課程設(shè)置、教材內(nèi)容、教學(xué)方法、教材評估標(biāo)準(zhǔn)，以及社會教育、家庭教育等方面的協(xié)同發(fā)展。在相當(dāng)長的一段時(shí)期里，她經(jīng)常與北京、河北、湖南、廣東、浙江等地的老師們共同控討研究這一課題。全國小語會會長崔巒曾說，霍懋征老師總是站在小學(xué)教育、教學(xué)改革的前沿，運(yùn)用創(chuàng)新思維，前瞻地思考教育教學(xué)問題，無論是青年時(shí)代，中年時(shí)代，還是到了耄耋之年。她總是教育、教學(xué)改革的鼓吹者、實(shí)踐者，不斷取得新經(jīng)驗(yàn)，不斷取得新成績。

當(dāng)有人問及她的教育教學(xué)工作有何秘訣時(shí)，霍懋征根據(jù)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)反思總結(jié)出了以下幾點(diǎn)：

　　第一，做一名教師必須要有先進(jìn)的教育思想，即全面發(fā)展的思想，這是教育教學(xué)工作的靈魂。

　　第二，教師要忠于黨的事業(yè)，把教育看成是事業(yè)而不僅僅是職業(yè)，要有獻(xiàn)身于這個事業(yè)的決心，要熱愛學(xué)生，這是搞好教育教學(xué)工作最根本的一點(diǎn)，沒有愛就沒有教育。

　　第三，教師要十分注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，變“要他學(xué)“為“他要學(xué)”。創(chuàng)造條件培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好習(xí)慣一生受益。

　　第四，當(dāng)一名教師必須時(shí)刻努力學(xué)習(xí)，不斷提高自身的素養(yǎng)，更新觀念，改進(jìn)教學(xué)方法。過去常說，要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水，而在今天要給學(xué)生一桶水，教師應(yīng)是長流水，只有淵源不斷而來，才能滔滔不絕而去。

　　第五，要想向課堂四十分鐘要質(zhì)量，教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n，不同的教學(xué)要求、不同的教學(xué)對象就必須采取不同的教學(xué)方法。教師備課要進(jìn)入角色和作者的思想感情產(chǎn)生共鳴，要用自己的語言、豐富的感情去感染學(xué)生，才能達(dá)到好的教學(xué)效果。

　　第六，必須營造一個民主、寬松、和諧的課堂教學(xué)氛圍。素質(zhì)教育的核心是以人的個性發(fā)展為依據(jù)的教育，個性發(fā)展的教育能努力開發(fā)每個學(xué)生的創(chuàng)造潛能。因此在教學(xué)過程中要以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，讓他們愛學(xué)喜學(xué)，自愿參與，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力；教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，努力引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，探討研究問題，并能設(shè)法解決問題。

由于霍懋征不斷進(jìn)行的教學(xué)改革與探索，使她的教育思想更加清晰，創(chuàng)新的意志不斷增強(qiáng)，在全國小學(xué)教育界的巨大影響也歷久不衰�；繇�征的主要著作有：《班主任工作札記》、《語文教學(xué)資料》、《霍懋征語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)選編》、《霍懋征小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談》等，她在全國各種報(bào)刊雜志上發(fā)表論文數(shù)十篇。有關(guān)方面為了介紹她的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，錄制了許多她授課的錄音帶和錄像帶，還拍攝了霍懋征講授的《月光曲》一課的彩色教學(xué)影片，不僅在全國各地，還在美國一些城市放映。

除了常規(guī)的教學(xué)工作之外，霍懋征的班主任工作也很出色，她深深的感到自己所教的每一個學(xué)生將來都是祖國四化的建設(shè)者，他們品德、學(xué)習(xí)的好壞關(guān)系到祖國的前途和民族興衰。她有意識地針對每個學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行耐心細(xì)致的正面教育，因材施教、因勢利導(dǎo)，善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的特點(diǎn)，為他們創(chuàng)造和諧成長的機(jī)會，都能品嘗到成功的喜悅。她認(rèn)為，小學(xué)生通常是喜歡多變、新奇和參加各種活動的，為此她精心設(shè)計(jì)并經(jīng)常開展了各種生動活潑的班隊(duì)活動，利用一切機(jī)會教育學(xué)生、鍛煉學(xué)生，為他們的健康成長打下良好的基礎(chǔ)。多年來，不管是多么調(diào)皮的學(xué)生，只要進(jìn)入到她的班級，都會很快有所轉(zhuǎn)變，進(jìn)入到正常學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。她所管理這些班級經(jīng)常被評為優(yōu)秀班集體，有的還被評為北京市優(yōu)秀少先隊(duì)中隊(duì)。

美國在10年前曾提出“不讓一個孩子掉隊(duì)”的教育教學(xué)理想的目標(biāo)，而霍懋征幾十年來已經(jīng)用自己的教育實(shí)踐實(shí)現(xiàn)了這一理想�；繇�征曾說：“每個孩子都有上進(jìn)心，都愿意學(xué)好。因此，關(guān)鍵在老師如何引導(dǎo)。千萬不要覺得哪個孩子笨，這是功到自然成的事情。即使100遍還不會，不是還有101遍嗎？”在教學(xué)和班主任工作中，霍懋征正是用這一精神和思想作指導(dǎo)，不嫌棄、不放棄，從來沒丟下過任何一個學(xué)生。在義務(wù)教育普及和強(qiáng)調(diào)提高教育質(zhì)量的今天，我們的教育教學(xué)發(fā)展與改革最為需要的就是霍懋征這樣的執(zhí)著和努力。

三、霍懋征的精神永在

霍懋征走了，她給全中國的中小學(xué)教師留下了一個的榜樣。告訴世人什么樣的教師稱職，什么樣的教師會受到尊重。當(dāng)一批批“特級教師”榮升校長、局長，甚至脫離教師崗位之時(shí)，霍懋征卻不顧權(quán)力、名譽(yù)的誘惑，從副校長的位置上回歸教師的崗位。她認(rèn)為，在社會上和教育領(lǐng)域，只有教師才是名副其實(shí)的崇高職業(yè)。小學(xué)教師是她的職業(yè),更是她的事業(yè)。為此可以“孜孜不倦,矢志以求，”并能獲得幸福的感受 。

在中國近千萬中小學(xué)教師中，霍懋征可謂滄海一粟，但從這一粟所折射出的人性的光輝和教師工作的偉大，是其他的教師、特級教師、教育管理者遙不可及的。在她的教育人生中，既有具體的語文算數(shù)教學(xué)和班主任工作，又有對國家教育改革發(fā)展的推進(jìn)和思考。實(shí)踐→思考→實(shí)驗(yàn)→理論精神→再實(shí)驗(yàn)→再思考→再實(shí)踐的循環(huán)發(fā)展邏輯，形成了她生命中激動人心、色彩斑斕、充滿人格魅力的交響曲，永遠(yuǎn)會影響和激勵教育界的后來者發(fā)奮努力。

霍懋征的教育思想、教育教學(xué)改革和多方面的實(shí)驗(yàn)探索均受到全國教育界的認(rèn)同和尊崇，其生前早已譽(yù)滿全國。但她并沒有就此滿足和止步，而是繼續(xù)充滿激情和智慧地為教育界做著積極的貢獻(xiàn)。幾十年來她應(yīng)邀到五十多個省市和地方講學(xué)，作報(bào)告幾百場，上示范課近百次。經(jīng)過她的多方努力，中央統(tǒng)戰(zhàn)部研究決定，請各民主黨派組織人力去“智力”支邊，目前已有許多的教師專家和學(xué)者共同參加了這項(xiàng)有意義的工作，為發(fā)展我國的教育事業(yè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量做出了很大的貢獻(xiàn)。

對于今天的中國教育而言，霍懋征留下的不僅是具體有效的教育教學(xué)方法、生動鮮活的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更重要的是留下了熱愛教育、獻(xiàn)身教育、不斷探尋教育規(guī)律的可貴精神，留下了對國家民族負(fù)責(zé)的那份沉甸甸的責(zé)任。是每一位教育工作者都能從她的思想、實(shí)踐和崇高精神中看到自己的不足，明確努力的方向，在繼往開來的教育改革與創(chuàng)新中得到永遠(yuǎn)的激勵與鼓舞。

（作者為中央教育科學(xué)研究所研究員、民進(jìn)中央教育委員會副主任）

（責(zé)任編輯：溫迪）