青少年是國家的未來、民族的希望。為認真貫徹《中共中央國務院關(guān)于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，近些年來，廣大德育工作者緊跟時代前進步伐，不斷更新觀念，在德育教育的內(nèi)容、方法、手段和機制等方面進行了積極探索和實踐，大多數(shù)青少年具備優(yōu)良思想道德風尚。然而，我們也無不遺憾地發(fā)現(xiàn)，面對社會的不斷變革與發(fā)展，許多青少年思想道德出現(xiàn)新情況新問題，傳統(tǒng)優(yōu)良思想道德在為數(shù)不少的青少年身上顯得非常淡薄，必須引起全社會的廣泛關(guān)注。

　　一、當前青少年思想道德現(xiàn)狀

　　總的來看，青少年學生思想道德主流是健康的，普遍有國家觀念和民族意識，正義感強烈，大多數(shù)青少年學生的人生觀、價值觀是健康的，但也有自身明顯的缺點。具體表現(xiàn)在：

　　（一）對社會核心政治理念基本認同，但政治社會理想與個人生活理想之間存在偏差。廣大青少年有堅定的社會主義理想信念，有強烈的愛國主義思想和民族觀念，有遠大理想，具有一定的社會責任感，對祖國、家鄉(xiāng)的美好前景充滿希望和信心。但由于出生年代和生活環(huán)境的不同，與上個世紀六、七十年代的人相比，他們在政治上的追求趨弱，理想信念相對淡薄，而更加注重個性化發(fā)展，在理想信念上與個人現(xiàn)實之間出現(xiàn)偏差。

　�。ǘ�）對社會基本的道德準則和行為規(guī)范有一定的認知，對真善美、假惡丑有較強的識別能力，但在社會實踐中依然存在“知行分離、言行不一”的現(xiàn)象。道德認識基本明確，但行為選擇往往以自身的利害關(guān)系為準則。還有部分青少年對社會道德狀況存在諸多困惑，進而導致對道德判斷的偏頗。青少年對社會道德行為的選擇和對社會道德狀況的判斷如不加以正確教育和引導，將會直接影響青少年道德行為的選擇和道德品質(zhì)的形成。

　�。ㄈ�）對人生價值目標的定位基本順應社會發(fā)展的潮流，但又具有明顯的特征。青少年的人生價值取向趨向多元化和個性化。對個人人生價值的選擇與判斷更加現(xiàn)實。

　�。ㄋ模�對社會、集體、家庭有較強的責任意識、平等意識、法律意識和自我保護意識，但“自我中心意識”更為突出，行為選擇更為實際。在處理人際關(guān)系中大多堅持“各方兼顧，既利已又不損人”，在學習的目的中堅持“以自我發(fā)展為目的”，表明青少年主動承擔社會責任的意識較為淡薄。

　　二、青少年思想道德建設中存在問題的原因分析

　�。ㄒ唬�學校德育教育方面的原因

　　1、學校德育教育存在政治化傾向。德育教育包括政治、思想、品德、法制等諸多方面。其中，政治教育是德育教育的核心內(nèi)容，必須堅持。但是，有些學校把它作為德育教育的全部內(nèi)容，縮小了德育教育的范疇，使學生對德育的理解和認識不全面。

　　2、學校德育教育與社會現(xiàn)實脫節(jié)。在現(xiàn)實教育中，有些學校的德育教育沿用老一套內(nèi)容，不適應社會主義市場經(jīng)濟條件下的德育要求，存在著遠離社會現(xiàn)實的問題，失去了對學生的激勵作用，甚至產(chǎn)生逆反心理。

　　3、片面追求“升學率”導致學校重智輕德。 學校過分強調(diào)應試，使學生“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，無形中使學校和學生都忽視了德育教育。

　　（二）青少年組織在學校德育教育中的地位和作用弱化。

　　受應試教育影響，學校片面追求升學率，對中小學生思想品德和法制教育有所忽視。一些學校共青團的工作因此存在著有組織機構(gòu)而無工作空間現(xiàn)象，團委書記和輔導員的日常工作以教務為中心，削弱了在德育教育中的作用。

　　青少年組織在德育教育模式和方法上還存在一些問題，影響了教育效果。一是內(nèi)容空洞抽象。有些部門德育教育的內(nèi)容幾乎是一直是老生常談，對中學生缺乏吸引力和感染力。二是活動形式單調(diào)乏味。組織開展活動沿用過去的老一套做法較多，活動理想化、成人化，活動形式呆板，缺少創(chuàng)造性和時代氣息，不受青少年學生喜愛，吸引力不強。三是活動對象的覆蓋上片面和過于集中，面向優(yōu)秀學生的多，學習成績差、表現(xiàn)一般的學生則很少參加。

　　（三）社會、家庭與學校不夠協(xié)調(diào)，很難形成合力

　　教育是一個系統(tǒng)工程，需要社會、家庭與學校密切協(xié)調(diào)配合。然而，從現(xiàn)實來看社會上存在著許多影響德育教育的不利因素。一是不良社會現(xiàn)象的影響。貪污受賄、自私自利、拜金主義等社會丑惡現(xiàn)象，對青少年有極大的腐蝕性；二是一些影視作品、報刊中色情、暴力場面充斥，使一些學生盲目模仿，危害很大；三是適合青少年特點的活動場所相對缺乏，許多青少年到成人營業(yè)性場所參加娛樂活動，不少人因此走上歧途。這些現(xiàn)象使一些青少年價值觀混亂，產(chǎn)生信仰危機。

　　從家庭教育來看，也有不少問題。一是家長教育方法不當，簡單粗暴，往往以打罵代替批評和約束，以錢財代替表揚獎勵；二是部分家長以身作則不夠，自身素質(zhì)不高，法律意識不強，道德水平低下，負面影響較大；三是部分家長重智輕德。平時只關(guān)心子女的學習成績，忽視了子女的思想教育；四是一些家長配合學校不夠，溺愛子女，使學校不能對其子女嚴格管理。

　　三、加強青少年思想道德建設的建議

　�。ㄒ唬┱�合社會德育資源，形成合力。黨委政府要把青少年德育工作擺上重要議事日程，有機整合關(guān)工委、教育、工青婦、愛國主義教育基地和政法部門等德育資源，利用各自優(yōu)勢，對青少年教育協(xié)同工作，以形成德育教育的合力。

　�。ǘ�）改進學校德育工作的方法。首先，學校要通過高科技手段建立有效的信息交流、反饋網(wǎng)絡和工作配合制度。在暴露出來的一些青少年道德行為問題中，相當一部分是可以在事前化解的。因此加強信息溝通，建立學校、家庭、社會三者之間的常規(guī)聯(lián)系制度是十分必要的。其次，要將學校的德育教育與社會的“大德育”教育有機地結(jié)合起來。社會要凈化文化出版市場，優(yōu)化學校周邊環(huán)境，加快社會改革進程，從根本上鏟除腐敗丑惡現(xiàn)象滋生的土壤，加強精神文明建設，弘揚社會正氣，為青少年成長創(chuàng)造良好環(huán)境。再次，學校要高度重視德育教育。有條件的學�？梢栽O立專門的聯(lián)系機構(gòu)并配備有經(jīng)驗的教師，各科老師都要有效分解德育工作任務。教育主管部門要把德育工作列入考核內(nèi)容，使這項工作能有機地貫穿到日常教學工作中。

　�。ㄈ�）適應當代青少年要求，進一步發(fā)揮青少年組織在學校德育工作中的作用。在思想教育模式上，要從青少年特殊心理特點、道德認識水平出發(fā)，根據(jù)思想品德形成的規(guī)律，按不同類型、不同層次青少年的不同需求，設計相應的教育載體，實行分層指導、分類施教、分類管理，避免“整齊劃一”。在思想教育方法和手段上，要潛下心去真正了解青少年，因勢利導地做好思想溝通和正面引導工作，避免簡單生硬，努力使德育工作者成為青少年的良師益友。要突出當代青少年的主體意識，實現(xiàn)正面灌輸與經(jīng)常性滲透相結(jié)合。要根據(jù)時代特點，利用互聯(lián)網(wǎng)等高科技教育手段，及時快速傳遞信息，拓寬思想教育渠道，加強與青少年學生的溝通和聯(lián)系。

　�。ㄋ模┮曰顒訛檩d體，拓寬青少年素質(zhì)教育渠道，要為學生真正“減負”，為德育工作改善時空條件，加強對青少年學生課余生活的指導，建立青少年活動中心，以生動、健康、豐富的文化活動吸引青少年。一是以心理健康教育活動為載體，開展心理健康輔導。二是以社會實踐活動為載體，使青少年學生在社會實踐中開闊視野，磨煉意志，增長才干。重點搞好“走好青春路，邁入成人門”、“展示青春風采”、“校園文明之星”“走進大自然、融入大社會”等社會實踐教育活動。組織青少年學生深入社會，體驗生活，使他們在社會的大課堂中不斷增強社會責任感和歷史使命感。積極發(fā)動青少年學生搞科技創(chuàng)新活動，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。三是以成人儀式教育為載體，開展好成人宣誓活動和成人志愿服務活動，讓青少年學生明確自己肩上的責任和義務。

　　（五）豐富青少年文化生活。一是要通過豐富多彩、健康有益的文化體育活動來吸引青少年學生，滿足他們?nèi)找嬖鲩L的精神文化需要，使他們從小受到健康思想的熏陶。二是多為青少年提供符合年齡特征、心理需求的精神文化產(chǎn)品，以擴展青少年在文化領(lǐng)域的消費，優(yōu)化青少年學生的消費結(jié)構(gòu)。三是以圖書館、閱覽室、讀者俱樂部為依托，開展青少年讀書活動，豐富青少年精神文化生活，積極營造讀書氛圍。

　�。�六）樹立榜樣，學習楷模。青少年學生在與教師的交往中，與中青年教師的關(guān)系較為密切。因此，對中青年教師的師德培養(yǎng)，顯得尤為重要。學校要引導中青年教師樹立正確的育人觀、成才觀，牢固樹立教書育人、服務育人的思想，增強以身立教的使命感。同時教育部門和學校在學生中樹立表彰思想道德模范，通過榜樣的言傳身教，強化宣傳，讓青少年學生從身邊敬重的人那里，找到自己的奮斗目標和努力方向。