山東省實驗中學(xué)生物教師張怡明是個很低調(diào)的人，就像他的外貌，矮矮的、黑黑的。然而，他所取得的成就卻足以使人仰視：濟(jì)南市五一獎?wù)芦@得者、黨外知識分子建功立業(yè)活動先進(jìn)個人、民進(jìn)全國先進(jìn)會員、濟(jì)南市優(yōu)秀教師、全國模范教師、山東省有突出貢獻(xiàn)的中青年專家，他輔導(dǎo)的學(xué)生兩次在國際生物奧林匹克競賽中摘金奪銀，張怡明也因此9次被評為全國生物奧賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員……所有這一切，令他的人生煥發(fā)出絢麗的光彩，讓他的形象在老師和學(xué)生的心目中亮麗而高大。2000年圣誕節(jié)，因入選國際生物奧賽國家集訓(xùn)隊而被保送進(jìn)入清華大學(xué)生物系的高嬋同學(xué)給張老師寄來一張賀卡，上面寫道：我不是您最好的學(xué)生，但您永遠(yuǎn)是我最好的老師。

　　張怡明1982年畢業(yè)于山東師范大學(xué)生物系，自此一直擔(dān)任中學(xué)生物教師。20多年來，他抱著對教育事業(yè)的忠誠，對學(xué)生高度的責(zé)任心和對生物教學(xué)的濃厚興趣，在這片土地上耕耘收獲。特別是1994年，他受命擔(dān)任省實驗中學(xué)生物奧賽主教練，從那時起，張怡明就全身心地投入到培養(yǎng)生物奧林匹克競賽選手的工作中。3年后，他就為學(xué)校贏得了第一塊國際生物奧林匹克競賽的獎牌。在省實驗中學(xué)校園里那座著名的“攀登杯”上，鐫刻著張翔、王旭兩個名字。1997年，學(xué)生張翔獲第七屆國際生物奧賽銀牌，這也是山東省在這項賽事上首次奪得獎牌；2000年，學(xué)生王旭在有38個國家和地區(qū)、150名選手參加的第十一屆生物奧賽中，以個人總分第一的成績勇奪金牌第一名。這樣的佳績還在延續(xù)。2004年，學(xué)生于靜宜在第十三屆全國生物學(xué)競賽中獲得金牌第一名，進(jìn)入國家集訓(xùn)隊，今年7月將代表國家參加國際生物奧賽。這些年來，經(jīng)張怡明輔導(dǎo)的學(xué)生，先后有9人獲全國生物奧賽一等獎，并進(jìn)入國家集訓(xùn)隊；1999年國家集訓(xùn)隊一共12人，省實驗中學(xué)就占了3人，這在全國也是獨一無二的；此外，還有100多人獲得過山東省生物奧賽一等獎。這些學(xué)生大部分被免試保送到北大、清華、復(fù)旦、浙大、廈大、南大、山大等全國重點大學(xué)，他們中的不少人大學(xué)畢業(yè)后又遠(yuǎn)赴國外深造。這就是教師的力量，一個優(yōu)秀的學(xué)生一旦遇到一個優(yōu)秀的教師就能迸發(fā)出決定命運(yùn)的火花。實驗中學(xué)的這些學(xué)生是幸運(yùn)的，也是幸福的，因為有了張怡明，他們的生命之花注定會盛開得碩大而燦爛。

　　參加學(xué)科競賽，是真刀真槍的拼實力，比名次，奪獎牌。但是張怡明并不因此專搞“應(yīng)試教育”、“金牌戰(zhàn)術(shù)”，他注重的是學(xué)生整體素質(zhì)和應(yīng)試能力的和諧發(fā)展和提高。經(jīng)他輔導(dǎo)的學(xué)生不僅屢屢在各級賽事中獲得佳績，而且在進(jìn)入大學(xué)后也一直都是很優(yōu)秀的學(xué)生，而后者正是張老師最為看重的。張怡明說：“學(xué)科競賽的真正好處是對能力的培養(yǎng)，學(xué)生參加競賽要看大學(xué)的10門課程，教科書摞起來有兩米高，這些書主要是靠學(xué)生在教師指導(dǎo)下自學(xué)，兩年多下來，學(xué)生分析問題、解決問題，特別是動手操作能力的提高相當(dāng)明顯。而且這種學(xué)習(xí)方法非常適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)的要求，對學(xué)生今后的發(fā)展影響更為深遠(yuǎn)。兩年前，實驗班有個女生叫顧晨曦，參加生物競賽沒有上去，轉(zhuǎn)回頭來學(xué)主課，便于當(dāng)年的高考中一舉奪得濟(jì)南市理科狀元。在保送進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生中，至今已有不少人考取了碩博連讀�！闭�是本著這種對學(xué)生一生發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度，張怡明輔導(dǎo)的雖然是競賽，目標(biāo)是奪取獎牌，但在他看來，卻恰恰要淡泊功利思想，決不能有賭博心理，讓學(xué)生放棄其他專攻金牌。他說：“我們不是過早地把全部精力都投入競賽，而是注重學(xué)生的全面發(fā)展，立足于素質(zhì)和綜合成績，所以我們都是在保證學(xué)生正常主課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)競賽課程�！�

　　不僅如此，作為一名教師，張怡明不止注重教學(xué)，更注重育人。他并沒有太多的華麗詞藻，而是以一種樸實親切的方式與學(xué)生相處，以言傳身教引導(dǎo)學(xué)生，以其內(nèi)在的品質(zhì)影響學(xué)生，在教學(xué)中滲透著對學(xué)生人格上的教育。他說：“作為教師，除了傳授知識外，還要讓學(xué)生感到你時時刻刻都在關(guān)心和愛護(hù)他�！币淮�，進(jìn)入國家集訓(xùn)隊的王旭同學(xué)在生物實驗考試中不小心碰倒溶液，弄臟了卷子，心情十分沮喪，連飯也不肯吃。張怡明安慰他先休息，出去為他買來晚飯，又坐下來與他談心，漸漸的王旭的心情開朗了，美美地吃了晚餐。第二天的那場考試他成績很好，順利進(jìn)入了國家隊。那一年，王旭在國際生物奧賽中一舉奪得金牌。也許，他的一生就是在那個晚上注定的，而在那一刻給了他關(guān)心和鼓勵的人，一定是功不可沒。人的一生中，有許多關(guān)鍵時刻往往不能自我把握，尤其是那些心理發(fā)展尚未成熟的青少年。這時，如果我們不能盡到責(zé)任，如果我們沒能采取適當(dāng)?shù)姆椒�，那就有可能形成致命的血栓，而殃及他的一生。但是張怡明做到了，他以一顆愛心驅(qū)走了沮喪的陰霾，讓陽光重新照亮了一個鮮活的生命，讓雨露悄悄的滋潤了一顆注定要長成大樹的幼苗。這便是老師的偉大。

　　當(dāng)然，對張怡明來說，教學(xué)不僅僅是付出，也同樣意味著收獲。這些年來，他始終在與課程、與學(xué)生共同成長。就說奧賽吧，每年的競賽題目都有不同的特點，風(fēng)格、內(nèi)容都會有變化，因此每年的輔導(dǎo)過程就是一個再學(xué)習(xí)的過程，這使張怡明感到興奮和滿足。他興奮于可以時刻追蹤學(xué)科前沿知識，而不至使自己落伍；他滿足于可以不斷汲取新的營養(yǎng)，使自己不斷變得充實和完善。“學(xué)而不厭，誨人不倦”，古之為師尚且以此為快樂，而今面對一個學(xué)習(xí)化社會的悄然到來，我們怎能不為學(xué)習(xí)而感到興奮和滿足呢？這是教師的本分，也是教師的榮耀。

　　學(xué)習(xí)還意味著創(chuàng)新。張怡明治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，勇于創(chuàng)新。他積極從事教學(xué)改革的研究，一改填鴨式的讓學(xué)生死記硬背的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)為以培養(yǎng)學(xué)生興趣入手，在教學(xué)中插入許多課外知識和趣題，讓學(xué)生由熱愛生物課到主動學(xué)習(xí)生物課，注重了對學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，順應(yīng)了素質(zhì)教育這一時代潮流。在教學(xué)研究領(lǐng)域，張怡明也是碩果累累。他撰寫的論文多次在全國和省、市獲獎，他主編了由山東教育出版社出版的《高考闖關(guān)“3+X”生物》、《高中生物基礎(chǔ)訓(xùn)練》、《奧林匹克生物競賽試題與解析》、《生物奧林匹克競賽試題解法示例》、《全國中學(xué)生省生物學(xué)聯(lián)賽模擬試卷精選》等書。他現(xiàn)在擔(dān)任山東省植物學(xué)會理事、濟(jì)南市生物教學(xué)專業(yè)委員會副秘書長，是濟(jì)南市生物學(xué)科帶頭人。張怡明，作為教師，在這個領(lǐng)域里已是一個響當(dāng)當(dāng)?shù)拿�字�?BR>
　　然而，張怡明的價值還體現(xiàn)在另外一個領(lǐng)域里。1995年他加入中國民主促進(jìn)會，從此在履行教師職責(zé)的同時又多了一份社會職責(zé)。在民進(jìn)這個大家庭里，張怡明以他的智慧和業(yè)績?yōu)槊襁M(jìn)事業(yè)貢獻(xiàn)著力量，同時也為廣大民進(jìn)會員樹立了榜樣。2002年，張怡明擔(dān)任山東省第九屆政協(xié)委員，參加政協(xié)會議，與各界委員交流、溝通，使他能夠以更加宏闊的目光審視20多年來他所熟悉的教育，站在對國家民族未來負(fù)責(zé)的高度關(guān)注教育上的問題。山東是齊魯之邦，在與學(xué)生的朝夕相處中，張怡明感到現(xiàn)在的學(xué)生對眼前的東西很感興趣，但與博大精深的齊魯文化卻有距離，文明禮貌的程度還不能適應(yīng)社會文明發(fā)展的進(jìn)程和未來的要求，學(xué)生的道德文明亟待提高，于是他在省政協(xié)會議上提交了《關(guān)于建立青少年道德教育周的建議》，希求以制度建設(shè)強(qiáng)化青少年的思想道德教育。這一提案受到各界的重視，《齊魯晚報》還就此專門采訪了張怡明。此外，他還以政協(xié)委員的身分為學(xué)校的發(fā)展奔走呼吁。

　　這就是張怡明，質(zhì)樸而華彩，平凡而高尚。人生應(yīng)當(dāng)如此。

（責(zé)任編輯：張政澤）