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據(jù)新華社北京3月6日電 2008年，政府工作報(bào)告提出“在全國城鄉(xiāng)普遍實(shí)行免費(fèi)義務(wù)教育”，這標(biāo)志著我國義務(wù)教育實(shí)施22年后終于“實(shí)至名歸”，但也同時(shí)考驗(yàn)著政府對(duì)教育的投入力度。 
 實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育免費(fèi)后，北京市東城區(qū)副區(qū)長毛桂芬代表和湖北省陽新縣王英鎮(zhèn)希望小學(xué)教師王月娥代表有著同樣的擔(dān)憂：義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)來源的單一化，如何提高教師待遇成為棘手問題。 
 據(jù)了解，盡管我國教師法規(guī)定教師的平均工資水平不低于或高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高，義務(wù)教育法也有類似規(guī)定，但這一法律規(guī)定，一方面沒有落實(shí)，另一方面僅局限在工資收入水平上。脆弱的教師津貼補(bǔ)貼制度，不能很好地在提高中小學(xué)教師特別是農(nóng)村教師工資待遇上發(fā)揮作用。就目前而言，許多地區(qū)的農(nóng)村中小學(xué)教師，其“三金”等福利尚未得到保障。工資待遇問題直接影響到師范院校的招生質(zhì)量，影響到現(xiàn)有教師隊(duì)伍的穩(wěn)定。 
 因此，毛桂芬建議我國應(yīng)參照一些國家的做法，將教師納入國家公務(wù)員行政管理系統(tǒng)。 
 周洪宇說，實(shí)行“國家教育公務(wù)員”制度后，中小學(xué)教師的工資待遇有了保證且有大幅度的提高，教師的社會(huì)地位得到提升，就可能吸引更多的學(xué)生報(bào)考師范院校，優(yōu)秀教師的產(chǎn)出率會(huì)提高。讓所有孩子“上好學(xué)”的目標(biāo)就可以實(shí)現(xiàn)。 
 毛桂芬認(rèn)為，教師待遇穩(wěn)定并提高，有利于實(shí)施教師定期流動(dòng)制度，從而促進(jìn)地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間師資力量的均衡發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展。 
 （責(zé)任編輯：溫迪）