素質(zhì)教育已提出近20年，雖然為教育發(fā)展指明了方向，但從實(shí)踐來看，無論是社會(huì)還是家長(zhǎng)、無論是教師還是學(xué)生們自己，大家對(duì)素質(zhì)教育的現(xiàn)狀并不感到滿意。背負(fù)著升學(xué)壓力的莘莘學(xué)子完全拋棄了童年的快樂，兩耳不聞窗外事，一心只讀考試書。這樣的學(xué)習(xí)生活正日復(fù)一日地透支著他們的身體，學(xué)生們不僅體質(zhì)下降，而且除考試以外的各方面能力都有所缺失，心理上也比較脆弱。

    不少教育主管部門和教研部門的調(diào)研報(bào)告表明：這種不惜一切代價(jià)以升學(xué)為唯一指向的片面競(jìng)爭(zhēng)，直接傷害了學(xué)生的全面發(fā)展，直接影響學(xué)校全面貫徹教育方針，失落教育的全面育人功能，損害民族、國(guó)家的整體利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。導(dǎo)致學(xué)生整體素質(zhì)下降，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力缺失。首先，學(xué)生身體素質(zhì)普遍下降。學(xué)生到小學(xué)五六年級(jí)就開始缺少必需的睡眠時(shí)間。因?yàn)樯龑W(xué)的壓力，學(xué)生的體育活動(dòng)和鍛煉時(shí)間也明顯減少。教育部最新的體質(zhì)監(jiān)測(cè)結(jié)果表明，在學(xué)生形態(tài)發(fā)育水平提高，營(yíng)養(yǎng)狀況改善的同時(shí)，學(xué)生的速度、爆發(fā)力、力量、耐力等素質(zhì)呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，肺活量數(shù)據(jù)也持續(xù)下降，超重及肥胖的檢出率上升，初高中學(xué)生視力不良檢出率分別達(dá)58%、76%。高校新生體檢不合格明顯增加，學(xué)生中大病發(fā)病率有所提高。其次，學(xué)生能力發(fā)展片面和不足。學(xué)生的解題能力、應(yīng)試能力很高，但其他方面的基本能力逐漸弱化和萎縮。國(guó)家統(tǒng)計(jì)局、教育部調(diào)查顯示，有64%的中學(xué)生不做任何家務(wù)，63%的中學(xué)生回家沒有任何體育活動(dòng)。學(xué)生缺乏生活常識(shí)和生活自理能力，缺乏適應(yīng)社會(huì)和環(huán)境的能力，缺乏與人相處的能力。由學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)所導(dǎo)致的過重心理壓力，使很多學(xué)生思想、心理出現(xiàn)障礙、扭曲甚至變態(tài)；許多中學(xué)生步入校門時(shí)會(huì)感到“郁悶”、“緊張”、“疲憊”、“厭煩”、“焦慮”或“恐懼”。學(xué)生心理普遍較為脆弱，耐挫能力較差；缺少遠(yuǎn)大的理想與抱負(fù)，過分關(guān)注自我。

    應(yīng)該指出的是，這種不顧一切，片面追求升學(xué)率之風(fēng)正有愈演愈烈之勢(shì)。很多學(xué)校忽視學(xué)生的人格養(yǎng)成，身心健康和能力發(fā)展，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，反復(fù)考試。有的學(xué)校甚至采取半軍事化管理，為了升學(xué)率不惜讓學(xué)生拼時(shí)間、拼精力、拼健康。

    素質(zhì)教育已經(jīng)搞了近20年，但為什么這種“重智育、輕德育和體育”的局面還是沒能得到根本性改變呢？我認(rèn)為原因是多方面的、復(fù)雜的，但根本問題在于素質(zhì)教育課程改革設(shè)計(jì)沒有把體育作為素質(zhì)教育的突破口。20世紀(jì)的偉人毛澤東說過“欲文明其精神，必先野蠻其體魄”。他老人家還在《體育之研究》一文中指出：“體者，載知識(shí)之本，寓道德之舍也�！鞭q證地指出了體育與知識(shí)、道德的關(guān)系。實(shí)踐證明，體育不僅能增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)其觀察力、記憶力、想象力和思維能力等智力因素的發(fā)展，還能培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和拼搏進(jìn)取精神，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀念和審美能力，塑造頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。在遵守規(guī)則、相互信任、相互幫助、團(tuán)隊(duì)合作等方面，體育也能起到其獨(dú)特的積極作用，以“潤(rùn)物細(xì)無聲”的方式潛移默化，使學(xué)生更加自尊、自愛、自信、自強(qiáng)。

    正因?yàn)槿绱耍?007年4月，中共中央政治局召開會(huì)議，專題研究加強(qiáng)青少年體育工作，并強(qiáng)調(diào)廣大青少年身心健康、體魄強(qiáng)健、意志堅(jiān)強(qiáng)、充滿活力，是一個(gè)民族旺盛生命力的體現(xiàn)，是社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志。體育對(duì)青少年的思想品德、智力發(fā)育、審美素養(yǎng)的形成都有不可替代的重要作用。要全面貫徹黨的教育方針，高度重視青少年體育工作，使廣大青少年在增長(zhǎng)知識(shí)、培養(yǎng)品德的同時(shí)，鍛煉和發(fā)展身體的各項(xiàng)素質(zhì)和能力，成長(zhǎng)為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人。

    然而由于社會(huì)和學(xué)校并沒有真正認(rèn)識(shí)到體育在素質(zhì)教育中的重要作用，所以依然是升學(xué)指揮棒在左右著大家的行為，“高分遮百丑”的錯(cuò)誤教育理念已深入許多老師和家長(zhǎng)的心。長(zhǎng)期以來，由于學(xué)校對(duì)體育的不重視而造成了許多中小學(xué)場(chǎng)地、設(shè)施、師資的不足，開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)情況并不理想。據(jù)調(diào)查，某市只有27.8%的學(xué)校真正落實(shí)了“每天鍛煉一小時(shí)”。許多地方的80-90%的高中學(xué)生以及一些小學(xué)六年級(jí)學(xué)生不能做到每天有一小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間。　

    體育活動(dòng)內(nèi)容單調(diào)枯燥。為了以文化課為主，也為了防止校園傷害事故的發(fā)生，部分學(xué)校只滿足于保證體育時(shí)間、場(chǎng)地和簡(jiǎn)單體育項(xiàng)目的落實(shí)，而不敢開設(shè)如體操、長(zhǎng)跑等難度大、危險(xiǎn)系數(shù)高的體育項(xiàng)目，連很多傳統(tǒng)的體育游戲，如跳橡皮筋等游戲也已為多數(shù)學(xué)生所不知不會(huì)。正由于體育項(xiàng)目單一、趣味性差，學(xué)生們往往只是被動(dòng)參與。

    學(xué)校體育活動(dòng)出現(xiàn)了泛競(jìng)技化的傾向，金牌掛帥，錦標(biāo)主義思潮嚴(yán)重。很多中小學(xué)每年大部分的體育經(jīng)費(fèi)、體育教師的大部分精力都用于培養(yǎng)少數(shù)尖子運(yùn)動(dòng)員身上，用于得金牌的形象工程上，使得面向全體學(xué)生的體育教學(xué)投入不足。某市16所學(xué)校校運(yùn)會(huì)學(xué)生參與比例僅為22.1%， 因此有不少學(xué)生在我們調(diào)研時(shí)提出應(yīng)增設(shè)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。

    特別要指出的是，一些地方教育現(xiàn)代化建設(shè)主要指標(biāo)中沒有體育這一項(xiàng)，這也是導(dǎo)致學(xué)校對(duì)體育不重視的主要原因之一。

    我認(rèn)為，建立在體質(zhì)下降和缺乏體育技能基礎(chǔ)上的學(xué)校升學(xué)率是不合格的，沒有學(xué)校體育的現(xiàn)代化就沒有教育的現(xiàn)代化。

    我建議，社會(huì)和學(xué)校應(yīng)緊緊抓住中央政治局對(duì)學(xué)校體育高度重視以及2008年北京奧運(yùn)會(huì)將會(huì)掀起全民健身熱潮的契機(jī)，以體育為利斧，破除通往素質(zhì)教育道路上的重重冰障，使中小學(xué)生在陽(yáng)光下全面發(fā)展。           

    1、應(yīng)將體育列入各地教育現(xiàn)代化建設(shè)主要指標(biāo)中。同時(shí)改革體育評(píng)價(jià)制度，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的考試評(píng)價(jià)運(yùn)行機(jī)制。教育部門在各類評(píng)比中，對(duì)體育課時(shí)和學(xué)生課外活動(dòng)時(shí)間得不到保證的學(xué)校應(yīng)一票否決。

    2、轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀念，不能為體育而體育，不能為單純?cè)鰪?qiáng)體質(zhì)而體育，而應(yīng)將素質(zhì)教育理念，培養(yǎng)學(xué)生的品格、意志等融入體育鍛煉的全過程；應(yīng)按照素質(zhì)教育要求編寫體育教材、確定體育教學(xué)目標(biāo)；應(yīng)明確規(guī)定學(xué)生在義務(wù)教育階段掌握一到兩門體育技能，并列入學(xué)生是否合格的標(biāo)準(zhǔn)之中。教育部門應(yīng)積極鼓勵(lì)各個(gè)中小學(xué)創(chuàng)造意在培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的形式多樣的體育活動(dòng)項(xiàng)目，保證學(xué)生人人都能動(dòng)起來，在運(yùn)動(dòng)中全面發(fā)展。今后應(yīng)把體育活動(dòng)學(xué)生參與率、校運(yùn)會(huì)學(xué)生參與率作為對(duì)學(xué)校考核的重要方面。

    3、充分發(fā)揮考試指揮棒的導(dǎo)向作用，增加升學(xué)考試中體育的權(quán)重分，促使學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)重視體育，使體育在素質(zhì)教育中的重要作用得到充分體現(xiàn)�？杉哟篌w育考試成績(jī)?cè)谥锌贾兴�占的比重，從現(xiàn)在的30分增加到60分，在初中三年按照每年20分的比例分別考完，并根據(jù)學(xué)生平時(shí)鍛煉情況和將來鍛煉需要設(shè)置多個(gè)考試項(xiàng)目，由學(xué)生從中任選幾項(xiàng)作為考試項(xiàng)目，同時(shí)標(biāo)準(zhǔn)不宜過高，能達(dá)到讓學(xué)生主動(dòng)鍛煉、提高素質(zhì)的目的即可。高考錄取中應(yīng)有是否達(dá)到國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)這一條件。

    4、加快培養(yǎng)、配齊符合素質(zhì)教育要求的體育教師隊(duì)伍；培養(yǎng)全體教師體育特長(zhǎng)，發(fā)揮教師“以身引領(lǐng)”的示范作用。應(yīng)將具備一定的體育技能作為教師資格的一項(xiàng)必備要求。每個(gè)中小學(xué)應(yīng)經(jīng)常組織全校師生員工開展集體體育鍛煉活動(dòng)，教育主管部門應(yīng)將此項(xiàng)活動(dòng)開展情況作為學(xué)校評(píng)優(yōu)的一項(xiàng)重要指標(biāo)。同時(shí)，加強(qiáng)體育場(chǎng)地等硬件設(shè)施建設(shè)，增加學(xué)校體育的經(jīng)費(fèi)投入，認(rèn)真做好購(gòu)買學(xué)生意外傷害保險(xiǎn)和校方責(zé)任保險(xiǎn)工作。建議將發(fā)行體育彩票收入的一定比例用于中小學(xué)校體育硬件建設(shè)。中小學(xué)校也應(yīng)因地制宜，利用社區(qū)資源開展體育活動(dòng)。
最后，讓我們一起來重溫人民教育家陶行知的一句話：“我們深信生活是教育的中心，我們深信健康是生活的出發(fā)點(diǎn)，也是教育的出發(fā)點(diǎn)”。

（責(zé)任編輯：楊振敏）