改革開放以來，我國中小學(xué)教育在介紹和學(xué)習(xí)杜威、布魯諾等人的西方先進的現(xiàn)代教育教學(xué)理念的同時，全國各地還涌現(xiàn)過一批土生土長的在全國中小學(xué)教育界產(chǎn)生過巨大影響的教學(xué)改革代表人物，如遼寧的魏書生老師、上海的錢夢龍老師、江西的潘鳳湘老師、張富老師等，他們分別創(chuàng)立了語文“六步教學(xué)法”、“導(dǎo)讀法”、 “情境教學(xué)法”、“張富教學(xué)法”、“物理智力開發(fā)”、音樂“守調(diào)唱名”視唱教學(xué)體系、數(shù)學(xué)“四步四型單元教學(xué)法”、“三算結(jié)合速算法”、“十六步外語教學(xué)法”。這些教改經(jīng)驗在各省、市乃至全國都曾具有一定影響，他們的經(jīng)驗曾直接推動了我國一些地區(qū)中小學(xué)相關(guān)學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量的提高。隨著這些老同志年歲漸老，相繼退休，我們身邊的這些“本土特產(chǎn)”，自家的“寶貴財富”也隨之被擱置，被淡化。

當(dāng)前，我國有28個省市自治區(qū)3萬多所中小學(xué)正在開展異步教學(xué)改革，全國各省市許多學(xué)校都開展了一些教學(xué)改革探索，出現(xiàn)了一批具有地區(qū)性影響的新一代教學(xué)改革典型人物及教改經(jīng)驗。如北京韓軍的“新語文教育觀”與“三環(huán)節(jié)強化語言教學(xué)”，南京孫雙全的“情智教學(xué)”等。但總體而言，與上世紀(jì)八十年代相比，缺乏具有全國影響的代表性人物和成功的經(jīng)驗。在應(yīng)試教育的壓迫下，學(xué)校和教師多依賴于滿堂灌、題海戰(zhàn)術(shù)、課外家教補習(xí)等教育形式，以提高學(xué)生的考試成績。通過教改提高教育教學(xué)質(zhì)量與效率的途徑已為大家所漠視。為此，我們認(rèn)為學(xué)校、教育主管部門和全社會應(yīng)高度重視教育教學(xué)改革這種帶有普遍性涉及教育改革方向性的大問題，主動做好我國各地已有教育教學(xué)改革成果的轉(zhuǎn)化推廣工作，積極推動新的教育教學(xué)改革，使之成為全國中小學(xué)教育大發(fā)展的必要舉措。

建議：

1、重視做好“本土”教改經(jīng)驗成果的挖掘整理提高和轉(zhuǎn)化推廣工作。建議組織各省市教研機構(gòu)、師范院校研究人員對已取得教改成功經(jīng)驗的老教師的教改成果進行認(rèn)真研究，總結(jié)出更具普遍性、有益于在各省、市乃至全國具有推廣普及意義的教育教學(xué)改革經(jīng)驗。邀請取得教改成功經(jīng)驗的老教師到各地講課，傳經(jīng)送寶，介紹教改經(jīng)驗體會。鼓勵老教師著書立說，系統(tǒng)地總結(jié)個人的教改經(jīng)驗。要求各省市組織部分骨干中青年教師向取得教改成績的老教師學(xué)習(xí)，做好教育教學(xué)改革經(jīng)驗與成果的吸收、推廣普及工作。推動中青年教師在教育教學(xué)實踐中繼承和運用教育教學(xué)改革經(jīng)驗成果。

2、積極推動新的教育教學(xué)改革發(fā)展。教育教學(xué)改革不僅是專家的課題，更是每位教師的課題。建議幫助教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，在培訓(xùn)提高教育教學(xué)理論水平的同時，讓教學(xué)一線的廣大教師主動參與實施教學(xué)改革，對他們提出具體要求，把教改工作納入學(xué)校考核指標(biāo)和教師個人考核當(dāng)中。推動各省市建立教改實驗區(qū)、教改實驗校、教改試驗班、試點學(xué)科，進行有益的探索，力爭取得階段性教改成果。鼓勵中青年骨干教師投身教改，認(rèn)真解決當(dāng)前中小學(xué)校存在著的班級超員、教學(xué)繁重、學(xué)生厭學(xué)、教師難教、課堂教育教學(xué)效率低等問題。通過提高課堂45分鐘教學(xué)質(zhì)量，提高教育教學(xué)整體水平，以促進我國中小學(xué)素質(zhì)教育發(fā)展。

3、加大督導(dǎo)，及時總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)。組成教改工作督導(dǎo)組，對各省市教改工作進行巡視指導(dǎo)。組成教改經(jīng)驗顧問組，通過聘請國內(nèi)外著名教育專家學(xué)者、有豐富教改經(jīng)驗的老教師為顧問，深入各地區(qū)、各學(xué)校，參與教改試點，及時幫助學(xué)校和教師發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗和成果。制定相應(yīng)措施，推動各省、市教研部門及時將各地、各校教改中取得的具有普遍性指導(dǎo)性的經(jīng)驗成果加以提高推廣。

4、加大對本土教改經(jīng)驗成果的宣傳推介。各省市在為教師打開一個了解世界教育改革潮流的窗口，創(chuàng)造一些機會到外面看一看世界，學(xué)習(xí)先進地區(qū)的教研成果的同時，應(yīng)重視加強對本省、本地區(qū)在教改中涌現(xiàn)的新一代教改典型人物及教改經(jīng)驗的宣傳推介工作，及時把他們的教改成果向國內(nèi)外推介，讓他們?nèi)ソ邮苋珖鴮＜�、學(xué)者、同行以至于世界教育同行的評價，在交流中不斷總結(jié)提高，以更好地推動我國中小學(xué)教育教學(xué)總水平的提高。