新的科技發(fā)展趨勢和國內(nèi)外的宏觀環(huán)境，把創(chuàng)新放到國家發(fā)展的關(guān)鍵位置上，建設(shè)創(chuàng)新型國家，取得科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)繁榮的長足發(fā)展，人才是關(guān)鍵。培養(yǎng)技術(shù)創(chuàng)新人才，特別是培育積極創(chuàng)新，勇于實踐的青年教師隊伍，對于我國科教興國的人才戰(zhàn)略和高校的人才強(qiáng)校戰(zhàn)略有著重要的意義。然而，我國眾多高校中缺乏技術(shù)創(chuàng)新人才，特別是青年教師，有很多沒有承擔(dān)過工程技術(shù)實踐工作，不熟悉，不了解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新方法與規(guī)律，缺乏創(chuàng)新意識和能力。

 

    近幾年按照美國普的斯頓創(chuàng)造公司測試題對青年教師研究生班按創(chuàng)新能力進(jìn)行測評，以下給出2006年某班的測評情況（其余各班測評數(shù)據(jù)與之類同）。

 

 

    從上可以看出工科院校的青年教師創(chuàng)新能力低，青年教師的創(chuàng)新能力亟待提高。對此，我們應(yīng)做好以下各方面工作：

 

    第一，高校領(lǐng)導(dǎo)要更新教育觀念，領(lǐng)導(dǎo)的辦學(xué)理念直接影響著高校的進(jìn)一步發(fā)展和教師的選拔、聘用。同時教育部門應(yīng)安排教師，特別是青年教師的創(chuàng)新能力培訓(xùn)。各省市應(yīng)建立起產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的創(chuàng)新能力培訓(xùn)基地。實踐證明創(chuàng)新能力是可以培養(yǎng)的，經(jīng)過培訓(xùn)，了解、熟悉國內(nèi)外經(jīng)實踐證明了的創(chuàng)新規(guī)律和技法，可將創(chuàng)造力提高3至4倍。

 

    第二，高校加強(qiáng)對自身科技人才隊伍的建設(shè)和整合。爭取和承擔(dān)一批國家大型科技項目，通過做項目，使青年教師得到鍛煉和發(fā)揮自身潛能的機(jī)會，使具有創(chuàng)新能力的教師脫穎而出，主要是努力培養(yǎng)一批掌握國際先進(jìn)科學(xué)技術(shù)、了解學(xué)科發(fā)展趨勢、團(tuán)隊精神強(qiáng)的年輕科技群體，幫助他們具備承擔(dān)國家大型科技項目的能力，具備自主研發(fā)的能力。

 

    第三，高校要支持鼓勵青年教師接觸企業(yè)，分期分批安排專業(yè)課教師下企業(yè)進(jìn)行實踐鍛煉，了解企業(yè)的生產(chǎn)組織方式、工藝流程、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢等基本情況；熟悉企業(yè)相關(guān)崗位職責(zé)、操作規(guī)范、用人標(biāo)準(zhǔn)及管理制度等具體內(nèi)容；學(xué)習(xí)所教專業(yè)在生產(chǎn)實踐中應(yīng)用的新知識、新技能、新工藝、新方法；結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)實際和用人標(biāo)準(zhǔn)，不斷完善教學(xué)方案，改進(jìn)教學(xué)方法，切實加強(qiáng)學(xué)校實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量。

 

    青年教師到企業(yè)實踐，可根據(jù)培訓(xùn)需求和客觀條件，采取到企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場考察觀摩、接受企業(yè)組織的技能培訓(xùn)、在企業(yè)的生產(chǎn)或培訓(xùn)崗位上操作演練、參與企業(yè)的產(chǎn)品開發(fā)和技術(shù)改造等多種形式進(jìn)行。要把組織教師到企業(yè)實踐和學(xué)生到企業(yè)實習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，學(xué)校選派相關(guān)專業(yè)的青年教師與學(xué)生一起下到企業(yè)，教師在做好學(xué)生實習(xí)管理和指導(dǎo)的同時，有計劃、有目的地開展企業(yè)實踐活動。

 

    要完善教師到企業(yè)實踐的工作機(jī)制�？捎傻胤礁骷壗逃�行政部門制訂工作方案，統(tǒng)一確定對口企業(yè)，統(tǒng)一組織實施，也可由學(xué)校與企業(yè)簽訂合作協(xié)議自主組織實施。地方各級教育行政部門要切實加強(qiáng)對教師到企業(yè)實踐工作的統(tǒng)籌力度，建立健全政府主導(dǎo)的運行管理機(jī)制。要建立教師到企業(yè)實踐的考核和登記制度，并將到企業(yè)實踐的情況作為教師職務(wù)聘任、考核和晉級的重要指標(biāo)。要切實保障教師到企業(yè)實踐的經(jīng)費來源和相關(guān)待遇。要結(jié)合本地區(qū)高校的專業(yè)設(shè)置情況，協(xié)調(diào)相關(guān)行業(yè)部門，選擇一批在行業(yè)中代表性較強(qiáng)、技術(shù)水平較高、重視和支持高等教育發(fā)展的骨干企業(yè)，作為重點聯(lián)系的教師企業(yè)實踐基地。學(xué)校要積極爭取企業(yè)的支持，充分依靠與學(xué)校有合作關(guān)系的企業(yè)，拓展校企合作的內(nèi)容和形式，建立起教師到企業(yè)實踐的穩(wěn)定渠道。

 

    教育質(zhì)量是學(xué)校的生命線。而建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，特別是青年教師隊伍，是確保學(xué)校生命線的關(guān)鍵所在。因此深化教育體制改革，加快結(jié)構(gòu)調(diào)整，加強(qiáng)素質(zhì)教育，青年教師的培養(yǎng)工作任重而道遠(yuǎn)。