悠揚(yáng)的音樂、曼妙的舞蹈、充滿自信的舞者。這不是文藝演出的現(xiàn)場，也不是文藝團(tuán)體的排練。這只是北京漢語國際推廣中心（基地）培養(yǎng)的、北京師范大學(xué)國際漢語教育專業(yè)碩士班的同學(xué)們在向來采訪的記者們展示自己的才藝。采訪中，剛剛完成半年學(xué)習(xí)的同學(xué)們以流利的英語向記者們介紹了自己的學(xué)習(xí)情況和感受，同學(xué)們還紛紛展示自己的才藝，一個(gè)夜晚排練出來的敦煌舞蹈讓大家眼前一亮，墻上貼的剪紙、多媒體播放的短片也讓人耳目一新。同學(xué)們彬彬有禮的舉止、落落大方的談吐、準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)更是給媒體的朋友留下了很深的印象。而他們，正是我國為實(shí)施漢語國際推廣戰(zhàn)略所培養(yǎng)的師資隊(duì)伍的一部分。

    隨著中國綜合國力的提升，全世界了解中國的熱情空前高漲，學(xué)習(xí)漢語的外國人越來越多。據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，目前在世界上除中國以外的其他國家，學(xué)習(xí)漢語的人數(shù)達(dá)到了3000多萬，今后幾年可能會(huì)達(dá)到上億人。目前在全球存在著對學(xué)習(xí)漢語的強(qiáng)勁需求，由此產(chǎn)生的世界范圍內(nèi)“漢語教師荒”也格外引人關(guān)注。在這樣的形勢下，國家因勢利導(dǎo)，制定漢語國際推廣戰(zhàn)略，將原有的“對外漢語教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組”提升為“國家漢語國際推廣領(lǐng)導(dǎo)小組”，由國務(wù)委員陳至立任組長，加強(qiáng)對漢語國際推廣工作的領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)，全面培養(yǎng)國際漢語教學(xué)人才。

    民進(jìn)中央從此項(xiàng)戰(zhàn)略制定之初就表示高度關(guān)注。在全國政協(xié)十屆四次會(huì)議上，民進(jìn)中央副主席嚴(yán)雋琪代表民進(jìn)中央提出了《加快“漢語國際推廣”，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化》的提案，對加快漢語國際推廣提出了有益的意見和建議，引起了極大反響。多位民進(jìn)會(huì)員在全國人大和全國政協(xié)也提出了相應(yīng)的建議，更多的民進(jìn)會(huì)員積極投身漢語國際推廣事業(yè)，用自己的努力推動(dòng)這項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。

    2007年兩會(huì)召開前夕，為增進(jìn)國內(nèi)外人民對這項(xiàng)事業(yè)的了解，真實(shí)展示國際漢語教育師資培訓(xùn)情況，民進(jìn)中央宣傳部邀請新華社、人民日報(bào)、光明日報(bào)、中新社等四家主流媒體對北京基地培養(yǎng)的北京師范大學(xué)國際漢語教育專業(yè)碩士班的同學(xué)們進(jìn)行了采訪。

    北京漢語國際推廣中心（基地）執(zhí)行副主任朱小健向記者朋友介紹了基地的情況。他說，國家制定漢語國際推廣戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)了六個(gè)方面的轉(zhuǎn)變：1、戰(zhàn)略上從對外漢語教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)闈h語國際推廣；2、工作中心上，從把外國人請到中國來學(xué)習(xí)漢語，轉(zhuǎn)變?yōu)榕扇说絿�外去教漢語；3、觀念上從專業(yè)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀�、普及型、�?yīng)用型教學(xué)；4、推廣機(jī)制上，過去是在教育系統(tǒng)內(nèi)部，以高校為主體，轉(zhuǎn)變?yōu)檎�府和民間一起、國內(nèi)和國外一起、全社會(huì)一起參與推廣；5、推廣模式從原來政府主導(dǎo)為主，轉(zhuǎn)變?yōu)橐允袌鲞\(yùn)作為主；6、教學(xué)方式從傳統(tǒng)的粉筆加紙張的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐曰ヂ?lián)網(wǎng)和多媒體等多種途徑綜合的教學(xué)方式。

    在師資培養(yǎng)上，他以北京師范大學(xué)國際漢語教育專業(yè)碩士研究生班為例：2006年全國首次共招收國際漢語教育專業(yè)碩士研究生300名，由全國12所高校分別進(jìn)行培養(yǎng)，北京師范大學(xué)招收了47名，被戲稱為該基地的“黃埔一期”。該批研究生屬于北京師范大學(xué)研究生體系內(nèi)，分配也納入高校畢業(yè)生分配體系，但是由北京漢語國際推廣中心（基地）統(tǒng)籌實(shí)施全新的教學(xué)模式來靈活培養(yǎng)。課程設(shè)置完全從漢語國際推廣的實(shí)際需要出發(fā)，著眼應(yīng)用，在大量國外實(shí)地調(diào)研的基礎(chǔ)上，經(jīng)過若干次調(diào)整，制訂教學(xué)方案，力圖使受教育者成為適應(yīng)國際漢語教育教學(xué)環(huán)境，在國際漢語教學(xué)和中華文化傳播方面承擔(dān)重要任務(wù)的高素質(zhì)人才，在漢語推廣事業(yè)中發(fā)揮骨干作用。

    在培養(yǎng)過程中，基地突出培養(yǎng)學(xué)生目的國語言、中華文化素養(yǎng)、跨文化交際能力、漢語教學(xué)能力等基本素質(zhì)；在培養(yǎng)模式上，針對培養(yǎng)目標(biāo)和思路，采取第一年在國內(nèi)培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)，第二年海外教學(xué)實(shí)習(xí)，第三年回國深化學(xué)習(xí)的培養(yǎng)方案。針對學(xué)生原有不同的專業(yè)（中文、英文、教育、經(jīng)濟(jì)、旅游、新聞等），北京基地采用半封閉式的環(huán)境實(shí)施合作學(xué)習(xí)模式，使得學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作的過程中取長補(bǔ)短，互相激勵(lì)。同時(shí)，將書法、國畫、民族歌舞樂器、剪紙、中國結(jié)、烹飪等中華傳統(tǒng)才藝首次列入研究生培養(yǎng)課程計(jì)劃。

    為使第一學(xué)年的素質(zhì)培養(yǎng)取得最佳效果，基地采取了北京師范大學(xué)與潞河中學(xué)合作的模式，由潞河中學(xué)提供相對集中、封閉的培養(yǎng)環(huán)境，并為其提供每周與留學(xué)中國的中學(xué)生進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，由基地統(tǒng)籌北京師范大學(xué)等社會(huì)各方面力量，提供其他課程的師資和教學(xué)，全國人大常委會(huì)副委員長、民進(jìn)中央主席許嘉璐、中國京劇院院長吳江、清華大學(xué)教授彭林等各方面的“大家”紛紛走上這個(gè)班的講臺(tái)。

    采訪當(dāng)天上午，為同學(xué)們授課的就是中國攝影家協(xié)會(huì)黨組書記、秘書長、著名攝影家李前光。他用生動(dòng)詼諧的語言向同學(xué)們介紹了光線和角度對攝影的意義，并對同學(xué)們的作品《漢語國際推廣班紀(jì)實(shí)》進(jìn)行了講評，李前光充分肯定了同學(xué)們在影視制作方面的才藝，并提出了進(jìn)一步改進(jìn)和提高的建議。課堂上不時(shí)傳來同學(xué)們會(huì)心的笑聲。當(dāng)記者課后問及在這里學(xué)習(xí)與在原高校學(xué)習(xí)有什么不同時(shí)，幾位同學(xué)異口同聲地說：“極為充實(shí)，全面發(fā)展！”欣喜之情溢于顏表。

    經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)，這種靈活培養(yǎng)模式的成果已初見端倪。在2006年美國大學(xué)理事會(huì)來華招收中國志愿者到美國教學(xué)的前期考察中，該班的林小琳同學(xué)為來賓進(jìn)行了以“你好，我是**”為內(nèi)容的現(xiàn)場授課，流利的英語、生動(dòng)的授課方式和全面的才藝能力，得到這幾位懂漢語的美國專家的好評和認(rèn)可。美國大學(xué)理事會(huì)中國語言和文化項(xiàng)目的主任Selena Cantoa女士臨走時(shí)說“你們培養(yǎng)的這些教師，全世界都會(huì)來搶的！”

    據(jù)悉，這種靈活的研究生培養(yǎng)模式在國內(nèi)還是首創(chuàng)，對傳統(tǒng)的研究生培養(yǎng)模式是一種革新，為改革我國高校人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了有益探索。目前北京師范大學(xué)漢語文化學(xué)院在本科生、碩士生培養(yǎng)中已經(jīng)部分吸收了這個(gè)班的教學(xué)內(nèi)容，其他進(jìn)行該專業(yè)方向培養(yǎng)的大學(xué)對這種培養(yǎng)模式也很感興趣。

（責(zé)任編輯：溫迪）