全國人大代表、上虞市春暉中學(xué)原校長潘守理
全國人大代表、景寧畬族自治縣林業(yè)總場副場長藍錢根
全國政協(xié)委員、浙江大學(xué)教授陳英旭
記者：最近本報陸續(xù)接到讀者有關(guān)對今年“兩會”期盼的電子郵件，希望政府花大力氣解決農(nóng)村教育存在的問題。各位能否就這個問題，發(fā)表自己的看法。
潘守理：我認為，當前要強調(diào)解決城鄉(xiāng)教育資源均衡問題。由于存在師資差別、生源差別和辦學(xué)條件以及環(huán)境的差別，農(nóng)村教育處于弱勢。在建設(shè)社會主義新農(nóng)村的進程中，加快農(nóng)村人才的培養(yǎng)，實現(xiàn)農(nóng)民子女受教育機會的公平，迫切需要打破城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)，統(tǒng)籌解決教育資源城鄉(xiāng)均衡問題。
藍錢根：現(xiàn)在農(nóng)民的教育需求超過以往任何時期，農(nóng)民非常想讓子女長大有出息。我們林場所在的澄照鄉(xiāng)，就有不少農(nóng)戶送小孩到縣城上幼兒園。省政府出臺政策，從今年秋季開始全省義務(wù)教育階段學(xué)生全部免收雜費，這對農(nóng)民來說，培養(yǎng)子女的信心更足了。但是，在我們山區(qū)，農(nóng)民子女讀書還是不方便，村小撤并后，小孩只有七八歲就要到離家二三十公里的鄉(xiāng)鎮(zhèn)去上學(xué)，上中學(xué)則要到更遠的縣城。父母親放心不下，只好離家到學(xué)校附近租房“陪讀”。另外，雖然縣財政經(jīng)費首先保證教師工資的直接支付，但是水平好的老師還是不太留得住。
記者：如何均衡城鄉(xiāng)教育資源，政府可以有什么作為，你們有哪些好的建議和辦法？
陳英旭：首先要穩(wěn)定農(nóng)村教師隊伍。教育人才資源要向農(nóng)村傾斜，還應(yīng)該促進城鄉(xiāng)之間、沿海和內(nèi)陸之間、東西部之間中小學(xué)的長期對口支援。
潘守理：我認為，首先，公共財政中教育經(jīng)費這塊“蛋糕”的切法應(yīng)該調(diào)整，要在政策上提高農(nóng)村教師特別是“老、少、邊、窮”地區(qū)教師的收入水平，不但不準拖欠應(yīng)發(fā)的工資，而且要調(diào)高工資，享受比城市同等教師更多的待遇。其次，要在一個地區(qū)內(nèi)實施校長交流，選派優(yōu)秀的城市(鎮(zhèn))學(xué)校校長到鄉(xiāng)鎮(zhèn)輪流任職，同時抽調(diào)農(nóng)村校長到城市掛職；第三，城市(鎮(zhèn))學(xué)校的青年教師應(yīng)當具備農(nóng)村任教的經(jīng)歷，并形成持之以恒的制度。
陳英旭：在城市里其實還有一個教育人力資源群體，這就是退休教師。這些人有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗，生活比較安定，為社會服務(wù)意識很強。如果教育部門能夠把他們組織起來，給予一定待遇，以一年或半年為期限，赴農(nóng)村服務(wù)，也可以彌補農(nóng)村師資力量的不足。
藍錢根：要建設(shè)社會主義新農(nóng)村，就要改變農(nóng)村師生“倒流”城鎮(zhèn)的矛盾。從我們山區(qū)實際看，村小撤并不能搞“一刀切”。另外，適當提高山區(qū)教師的待遇，切實解決他們在教學(xué)、進修和生活上的困難。
陳英旭：培養(yǎng)新農(nóng)村建設(shè)所必需的新型農(nóng)民，在資金扶持、教學(xué)設(shè)施、師資力量和人才管理方面有許多事情要做。除了各種學(xué)歷教育，還有適合農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展、農(nóng)民增收的職業(yè)技術(shù)教育和農(nóng)技培訓(xùn)。有條件的地方，也可以組織各類志愿者隊伍，到農(nóng)村進行科普宣傳和各種農(nóng)業(yè)科技的推廣應(yīng)用。
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