科學研究表明，發(fā)明創(chuàng)造是有規(guī)律可循的，人們經(jīng)過學習和訓練會使創(chuàng)造力獲得迅速提高，創(chuàng)造潛能得到有效開發(fā)，這對于我們提高技術創(chuàng)新效率、創(chuàng)新水平、創(chuàng)新成果的產(chǎn)業(yè)化極為有益。
從20世紀30年代，美國已經(jīng)開始了創(chuàng)造力教育與研究，使更多的人掌握發(fā)明創(chuàng)造的方法與規(guī)律，形成了創(chuàng)造力開發(fā)熱潮，取得了重大效果，促進了經(jīng)濟振興。由于培訓教育效果突出，在60年代，美國創(chuàng)造力教育普及化，美國各大學已開始普及創(chuàng)造性思維訓練課，如：麻省理工學院、加利福尼亞大學、哈佛大學、南加利福尼亞大學、明尼蘇達大學、猶他大學、賓夕法尼亞大學、芝加哥大學、伊利諾斯大學、斯坦福大學、布法羅紐約州立大學、珀杜大學、康奈爾大學、赫伯特大學、威斯康星大學、哥倫比亞大學、匹茲堡大學等等。在這些學校課程中，有的專門講授創(chuàng)造性思維的各種技法，指導學生解決他們自己提出的各種創(chuàng)造性問題。有的則同專業(yè)課程相結合，運用創(chuàng)造力訓練方法結合專業(yè)課進行講解，取得了難以預料的成功。在這風行美國的創(chuàng)造力開發(fā)的活動中，許多大公司、軍隊和政府部門爭先恐后開設了名目繁多的各種訓練課程。如美國通用電氣公司對員工進行創(chuàng)造力訓練的結果表明，經(jīng)過訓練者提出的專利申請數(shù)為未訓練者的三倍。因此該公司規(guī)定未經(jīng)過訓練的技術人員不能上崗。IBM公司、美國無線電公司、道氏化學公司、通用汽車公司等大企業(yè)均設立了自己的創(chuàng)造力訓練部門，常年開展這種訓練。美國海軍部隊從1951年開始研究想象力對指揮的影響。1960年確認后，將創(chuàng)造性想象力列為軍官訓練大綱，在全國設立了200個培訓點。這對美國民族創(chuàng)造素質迅速持久提高及國民經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展起了難以估量的作用。
創(chuàng)造力培訓教育首先在日本、美國傳播得極為迅速并普及，現(xiàn)在美、日均成為世界專利與經(jīng)濟大國。在美國成功的影響下，加拿大、法國、德國、西班牙、前蘇聯(lián)、匈牙利、波蘭、保加利亞等大學及產(chǎn)業(yè)界、科研單位均開展了創(chuàng)造力教育，同樣取得了矚目的成就。江澤民同志指出，創(chuàng)新是民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。一個民族缺乏獨創(chuàng)能力，就難以屹立于世界民族之林。中華民族是富有創(chuàng)造精神和創(chuàng)作能力的偉大民族。面對世界科技飛速發(fā)展的挑戰(zhàn)，我們必須把增強民族創(chuàng)新能力提到關系中華民族興衰存亡的高度來認識。教育在培訓民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面，肩負著特殊的使命。
從整體上看，由于應試教育和多種原因，我們的學生包括研究生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、實踐能力都較差。這表現(xiàn)在：缺乏創(chuàng)新的發(fā)言、作業(yè)、試卷、論文比比皆是；缺乏探索問題的興趣和精神；缺乏深層次思考及另辟蹊徑的自我總結和學習能力；考慮問題和處理問題沒有新意和突破。我們的技術人員多數(shù)只是高級維修工，尤其對進口技術和設備往往不會掌握和使用。目前的情況是沒能使每個人創(chuàng)新潛能較好地發(fā)揮出來，這是極大的浪費。國內(nèi)有關大學創(chuàng)造力培訓教育，如河北工業(yè)大學微電子研究所已開展創(chuàng)造力培訓教育，他們編寫發(fā)明創(chuàng)造工程學教材，作為校內(nèi)必修課，對學生進行約40課時創(chuàng)造力教育培訓，學生創(chuàng)造意識和利用所學知識進行創(chuàng)新的能力有極顯著的提高，受訓練的學生發(fā)現(xiàn)問題的能力大大提高，進行創(chuàng)新、提出創(chuàng)新方案和日美專利極為接近，學生的創(chuàng)造潛能在一定程度被開發(fā)出來，每個人的創(chuàng)新能力都得到幾倍的增長。
另外，調(diào)查表明，我國目前公民科學素質還比較低，2003年具備基本科學素質的人口只占總人口的1.98%，農(nóng)村居民則低至0.7%，而美國2001年就達到17%。這種現(xiàn)象也極大地影響著創(chuàng)新人才培育出地社會環(huán)境，民眾科學素質也急待提高。
當今世界經(jīng)濟和科技的競爭，是圍繞如何培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，培養(yǎng)會用知識進行科技創(chuàng)新的人才的競爭。誰在利用知識進行科技創(chuàng)新上占優(yōu)勢，誰就在發(fā)展上占據(jù)主導地位。中國是發(fā)展中的社會主義國家，要抓住機遇，組織好我們幾千萬科技人員、管理干部與廣大教師，充分發(fā)揮出他們蘊藏著的巨大創(chuàng)造潛能，把我們的在校青年學生培養(yǎng)成高創(chuàng)造意識、高創(chuàng)造力，會用所學知識發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)造性解決問題的創(chuàng)造性人才。實現(xiàn)我國社會跨越式發(fā)展。為此：
一、我們有決策權的干部應帶頭學習發(fā)明創(chuàng)造的基本規(guī)律和知識，提高創(chuàng)造意識和創(chuàng)造性的科學的決策力，以便領導一個創(chuàng)新性群體。
二、在學校首先是對高校教師進行培訓。創(chuàng)作性教育關鍵是教師，要進行創(chuàng)新培訓首先要有創(chuàng)造性教師。我國1000多萬教師是我國最寶貴的人才資源，首先提高他們的創(chuàng)造意識，了解和掌握發(fā)明創(chuàng)造規(guī)律，成為有較高創(chuàng)造力的教師。尤其是研究生導師，更應進行導師創(chuàng)造力訓練，了解和掌握創(chuàng)造的基本知識和規(guī)律，提高創(chuàng)作能力，才能培養(yǎng)出大量的創(chuàng)新型人才。
三、工科院校，包括技術大、中專學校，均要開設創(chuàng)作發(fā)明工程學課程，了解掌握發(fā)明創(chuàng)造的過程、知識和規(guī)律，并進行實踐訓練，使我們青年學生成為有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新實施能力的高素質人才，使我們民族發(fā)明創(chuàng)造素質迅速發(fā)展。
四、對現(xiàn)在技術人員（包括軍隊）進行培訓，讓他們盡快學習、了解、掌握發(fā)明創(chuàng)造知識、技法、過程與規(guī)律，使他們在本職工作中實現(xiàn)創(chuàng)新與突破。將我國高校，尤其是工科院校作為創(chuàng)新培訓教育基地。
五、加大國家宣傳部門，電視、報紙、雜志等對發(fā)明創(chuàng)造知識、案例的宣傳力度，使廣大人民群眾從各方面提高創(chuàng)新意識、創(chuàng)新方法，使科學創(chuàng)新素質迅速提高，營造出科學創(chuàng)新社會環(huán)境，形成創(chuàng)新人才輩出的大好局面，擁有自主創(chuàng)新的源泉和動力。
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