陽春時節(jié)，萬物萌發(fā)。在這明媚的春光里，掩映于婆娑的新綠中的芷江中路幼兒園可謂是雙喜臨門——幼兒園新近被評為2005年度全國巾幗文明崗，而該園園長、民進上海市委委員、閘北區(qū)人大代表鄭惠萍也于近期被評為上海市特級校長。

    作為上海市的一所示范性幼兒園，芷江中路幼兒園近年來在幼兒教育和發(fā)展方面探索著、實踐著，走出了一條創(chuàng)新之路，取得了顯著的成績。作為“領(lǐng)頭人”的鄭惠萍自然功不可沒。

    傳道，授業(yè)，解惑——教育本就是神圣的職業(yè)。而俗話說“三歲看老”，為人的一生打基礎(chǔ)的學(xué)前教育更顯得尤為重要。萬丈高樓，起于平地；參天大樹，始于幼株。幼兒教育如同春天里對幼苗的培育一樣，只有用辛勤的汗水與心血來澆灌，來培養(yǎng)，才能打下堅實的基礎(chǔ)，才有可能在未來成為棟梁之材。從事幼兒教育工作已近30年的鄭惠萍深知其中精髓，在幼兒教育的教學(xué)、管理和科研等領(lǐng)域都積累了豐富的經(jīng)驗。

    她知道，要真正做好幼兒教育工作，決非想象中那么簡單。首先要有一顆愛心，用真誠的愛來對待孩子、對待工作。因此，她始終把師德放于首位。做教師時，她把每一個學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣，用慈母般的關(guān)懷和溫暖呵護著每一顆幼苗。做園長后，她更是用自己的實際行動來帶動和影響周圍的每一位教師。她說，要想成為一名好教師，首先要有良好的師德。她把師德師風(fēng)建設(shè)作為“師資工作”的突破口，通過各種形式，開展“師德師風(fēng)”建設(shè)活動。她對教師提出“五心”要求，即“對孩子要有愛心，對工作要盡心，對家長要熱心，對同事要關(guān)心，對自己要有自信心”。并通過組織參加網(wǎng)上論壇、征文比賽、職工書畫展評、新世紀教師形象大討論等一系列豐富多彩的活動，使教師加深了對師德師風(fēng)的認識，激發(fā)了教師對工作的滿腔熱情和對孩子的無私熱愛，也使愛崗敬業(yè)不僅深入人心，更成為指引教師行動的準則。

    在日趨激烈的社會競爭面前，“不讓孩子輸在起跑線上”，似乎已經(jīng)是許多望子成龍、望女成鳳的家長們的共識。但在鄭慧萍看來，更重要的莫過于從小培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力。因而，她深深感到，做好幼教工作，僅有愛心是不夠的，重要的是一定要有先進的理念。在這方面，她早就敏銳地認識到“以人為本”的重要性——以孩子的發(fā)展為本，最大限度地尊重幼兒的自主發(fā)展權(quán)，在學(xué)前階段就注重啟發(fā)、培養(yǎng)孩子的自主、創(chuàng)新能力。她把這點看得極為重要，將其提升到幼教工作的出發(fā)點和落腳點的高度——因為這當(dāng)然遠比僅僅教孩子背點唐詩、學(xué)點外語、彈點鋼琴、跳點舞蹈要重要得多。她重視的是對幼兒潛能的開發(fā)，是對幼兒綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，是更多地授幼兒以“漁”而非簡單地授以“魚”。這對于促進幼兒的全面發(fā)展來說自然是高瞻遠矚了。

    但鄭惠萍明白，重要的還是行動。為了讓自己的這些美好愿望更多地變?yōu)楝F(xiàn)實，她努力以和諧的管理來帶動和諧的教育，以和諧的教育來促進幼兒的和諧發(fā)展。她構(gòu)建了創(chuàng)新的教師培養(yǎng)機制，強調(diào)彈性管理，對教師大膽“放權(quán)”。如最大限度發(fā)揮教師教學(xué)自主權(quán)，給予課程內(nèi)容選擇權(quán)，給予適度的計劃、記錄權(quán)和教研組的自主管理權(quán)等，以使教師在對幼兒的更多的記錄與研讀中，尋找到更適合幼兒的教育。鄭惠萍還創(chuàng)造性建立了四項研訓(xùn)制度。即建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)式教師培養(yǎng)機制，成立“名師工作坊”；建立講故事式的培訓(xùn)制度；形成對話式教研制度；搭建多樣式科研平臺，如現(xiàn)場式、會議式、休閑式研討等。在她的帶領(lǐng)下，幼兒園形成了一支實踐－反思的學(xué)習(xí)型教師隊伍，其中62％的教師具有大學(xué)本科學(xué)歷（含在讀），75％的的教師具有幼教高級以上職稱。

    為更好地實現(xiàn)幼兒內(nèi)在素質(zhì)和個性和諧發(fā)展，鄭惠萍在管理中執(zhí)著地追求“活力”。她以“嚴而不死”、“有序又有需”的制度充分激勵教師，使大家感到自己的工作“值得干”，而且是“我要干”，并做到“干得好”。她還把“依法治園”、“以德立園”的理念引入實踐，明確園長沒有理由不為孩子、教師著想，教師沒有理由不為孩子、家長著想，促使每一個幼兒、教師及幼兒園的利益都能得到保障。

    接受過上海師范大學(xué)教育管理專業(yè)本科和教育學(xué)原理系統(tǒng)學(xué)習(xí)的鄭惠萍，對幼教事業(yè)的研究亦卓有成效。她帶領(lǐng)教師進行的研究課題《幼兒園探索型主題活動開發(fā)與實施的研究》獲得上海市教科研成果一等獎，此科研成果在全市、全國乃至世界上都具有一定的影響。鄭惠萍據(jù)此撰寫的《奇跡，它其實很平凡》一書亦倍受矚目，深得好評。另一研究課題《2－6歲幼兒多元智能整合開發(fā)研究》獲得上海市教科研成果三等獎。她的《自主性－我們追求的目標》等多篇論文發(fā)表在全國和上海市的有關(guān)雜志上并獲成果獎。如論文《幼兒園語言與思維整合教育研究》獲全國幼教年會優(yōu)秀論文獎、上海市教科研成果三等獎；曾獲得上海市特級教師、市“三八”紅旗手、市園丁獎等榮譽稱號的鄭惠萍，被聘為南京師范大學(xué)的兼職教授，多次受邀到南京師大、浙江大學(xué)、華東師范大學(xué)等去做專題講座。她帶領(lǐng)下的芷江中路幼兒園，曾獲得市三八紅旗集體、市衛(wèi)生先進單位、市優(yōu)秀家長學(xué)校、市第三界科技節(jié)先進集體、市紅旗文明崗等榮譽稱號。

    為把幼兒園辦成管理風(fēng)格鮮明、師資隊伍優(yōu)良、保教質(zhì)量優(yōu)等的一流示范園，她和她的團隊正在幼教事業(yè)的天地里不停地跋涉著�；蛟S，這是一項平凡的職業(yè)，這也是一份普通的崗位。但，正是在這些“平凡”和“普通”里，鄭惠萍帶著她的團隊取得了不凡的成績和榮譽。在這和風(fēng)輕拂、鮮花竟放的春日，在這育苗的好時節(jié)里，象多少個往常的日日夜夜一樣，從來沒有迷戀和沉醉于光環(huán)中的她們，又開始不停地忙碌起來。她們希冀著，努力著，用自己不竭的愛心和勤勞的雙手，托起了和托起著一個又一個明天的太陽。

（責(zé)任編輯：溫迪）