馬敘倫（1885——1970）

1950年6月，第一次全國高等教育會議在北京召開，右起第五人為馬敘倫（見《馬敘倫》第79頁）

1950年6月，政協(xié)一屆二次會議期間，毛澤東主席聽取馬敘倫關(guān)于學生健康問題的匯報（見《馬敘倫》第80頁）

1950年9月，馬敘倫部長主持工農(nóng)教育會議，毛澤東主席親臨會議（見《馬敘倫》第82頁）

    馬敘倫（1885—1970），浙江余杭（今杭州市）人，字彝初，更字夷初，號石翁、寒香，晚年號石屋老人；中國民主促進會的主要創(chuàng)始人和領(lǐng)導人，杰出的愛國民主運動戰(zhàn)士，我國著名的教育家、語言文字學家、詩人、書法家。

    在教育上，馬敘倫是一個勇于追求，奮斗不息的楷模。在40余年的教育生涯中，他不斷探索民主教育和社會主義教育理論，為振興中國教育而奮斗。他曾在小學、中學、大學任過教，四次擔任北京大學教授，還做過校長、教育廳長、教育部次長及代理教育總長等。新中國成立后，他出任了第一任教育部部長和第一任高等教育部部長。在長期教育實踐中，他不斷地總結(jié)經(jīng)驗，從而豐富了教育理論。在舊中國，他反對封建教育，積極贊助蔡元培先生的“兼容并包”、“思想自由”的辦學方針，支持和推廣民主辦學，教授治校。他還主張“激濁揚清，獨立而不倚”，以“賢者在位”、“能者在職”的原則選用人才；他針對舊中國軍閥政府挪減苛扣教育經(jīng)費的時弊，提出：教育基金和教育經(jīng)費獨立，實行教育特稅等主張。1935年，華北危急，國難深重。他提出“教育是政治的一環(huán)”，“讀書不忘救國”，“教書不忘革命”，主張年輕人要向書本和社會兩方面學習，以獲得全面知識，改造舊中國。他對高等學校論述較多，主張分為研究院和大學兩級，大學實行多科聯(lián)立；按地域合理布局；提高教學質(zhì)量的重要因素是充實師資和提高教師的學術(shù)水平；大學校長選任學術(shù)界負有資望者，三年輪流調(diào)任，以造成教育部門純潔之風；以及提出對教師采用聘任制等。在新中國，馬敘倫作為一位卓有成就并享有很高威望的老教育家，不斷進取，為貫徹黨的教育方針，奠定社會主義教育基礎(chǔ)，作出了重要貢獻。馬敘倫作為教育家的一生，無論其教育主張，還是其辦學的實踐經(jīng)驗，都將是我們現(xiàn)在和今后發(fā)展教育事業(yè)的寶貴借鑒。

 
（責任編輯：溫迪）