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何志敏：關(guān)于加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的建議

教育

    未成年人特別是大中小學(xué)生的思想道德狀況，直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國家前途和民族的命運(yùn)。加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，是關(guān)系到社會主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)以及中華民族整體素質(zhì)的百年大計。

    近年來，我國的未成年人思想道德教育工作雖然取得不少的成就，但在重才輕德的人才觀、文化產(chǎn)品審美錯位等因素的影響下，部分未成年人的道德狀況令人擔(dān)憂。受傳統(tǒng)觀念和“左”的思潮的影響，未成年人的思想道德教育尚存著目的混亂、內(nèi)容僵化、方法簡單、手段落后、評價標(biāo)準(zhǔn)單一等諸多問題，尤其是未成年人思想道德的內(nèi)容脫離社會現(xiàn)實和未成年人身心發(fā)展的實際還與我市經(jīng)濟(jì)迅猛提升，改革開放程度日益加大的新局面不相適應(yīng)，這是影響未成年人思想道德建設(shè)的主要原因，必然導(dǎo)致在未成年人工作中還存在這樣或那樣的問題，有待我們進(jìn)一步解決。

    一、存在的主要問題：

    （一）從未成年人自身來看

    外在行為是體現(xiàn)一個人素質(zhì)狀況的重要指標(biāo)，當(dāng)我們評價一個人的道德狀況時，往往從他的行為開始。從當(dāng)前未成年人的外顯行為來看，他們的道德與行為狀況存在兩大缺陷：

    一是自我中心意識強(qiáng)，缺少應(yīng)有的勞動意識、同情心及責(zé)任心，害怕承擔(dān)責(zé)任；做人懦弱，不勇敢；自理能力較差；對生活基本技能掌握比較少；自制力不強(qiáng)；比較自私，自我為中心；一些少年兒童在交往中還存在傷害他人的行為或習(xí)慣，缺乏同情心，不善于控制情緒等。

    二是審美取向傾向感官刺激，自控能力偏差，心理健康水平臨界邊緣。調(diào)查顯示，最能夠讓孩子接受的業(yè)余愛好是看動畫片，比例高達(dá)80％，這些正處在長知識年齡的孩子們對科教類節(jié)目相當(dāng)冷漠，他們?nèi)缃駩劭吹膭赢嬈蠖囝H具感官刺激和暴力色彩。

    由于身體與心理成熟期的落差，自我中心意識的影響，使他們?nèi)鄙僮钥啬芰�，為此也產(chǎn)生巨大的心理壓力，盲動的行為造成巨大的傷害和社會的影響。在未成年人經(jīng)�？赡芑嫉男睦碚系K中，居于首位的是憂郁、強(qiáng)迫、焦慮、思維障礙等神經(jīng)癥狀，其次是違紀(jì)、攻擊、殘忍、自殘等行為癥狀，再次是交友不良、社會退縮、不受歡迎等社交障礙。

   （二）從社會行為來看

    一是社會家長對未成年人的功利化需求引發(fā)社會浮躁，導(dǎo)致未成年人浮躁，急功近利。學(xué)習(xí)好就是好孩子，升人重點中學(xué)、大學(xué)是唯一的目標(biāo)。

    二是文化市場良莠不齊，管理不規(guī)范，缺乏有效的監(jiān)控機(jī)制。

    學(xué)生讀物缺少管理，宣揚(yáng)暴力、色情的卡通成為時下學(xué)生追逐的目標(biāo)；電子游戲、網(wǎng)吧以盈利為目的，未成年人禁止人內(nèi)形同虛設(shè)，實名上網(wǎng)有名無實；大眾傳媒缺少兒童天地，成人節(jié)目、搞笑節(jié)目、不良廣告使未成年人價值趨向模糊。

    三是學(xué)校教育德育功能弱化，評價方法滯后，依法治教尚未落實。把講話當(dāng)作作為，把總結(jié)當(dāng)作成果，以投入帶產(chǎn)出，缺乏深層次的、實質(zhì)性的思想道德建設(shè)�！爸怯谝凰枷搿比允`著許多管理干部，單一評價方式使越來越多的孩子在學(xué)習(xí)面前成為失敗者。

    二、幾點建議：

    1．規(guī)范電子游戲市場，開展對未成年人“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”的預(yù)防和救助行動。組織開發(fā)具有我國文化特色、主題積極、內(nèi)容健康而又情節(jié)生動的電子游戲產(chǎn)品；制定游戲產(chǎn)品評審分級標(biāo)準(zhǔn)和分級管理制度；規(guī)范互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)營業(yè)場所、電子游藝廳等，采取措施控制電視、電影、網(wǎng)絡(luò)等媒體傳播劣質(zhì)文化。

     2．開設(shè)未成年人心理咨詢熱線；建立“未成年人心理健康咨詢與指導(dǎo)中心”，聘請專業(yè)心理工作者進(jìn)行咨詢指導(dǎo)；建立救助網(wǎng)站；加強(qiáng)心理咨詢和心理治療人員的培養(yǎng)，以盡快在數(shù)量和質(zhì)量上滿足社會需求。

    3．加強(qiáng)家庭及社區(qū)教育指導(dǎo)，提高家庭教育及社區(qū)教育水平，構(gòu)建教育的大環(huán)境。在社區(qū)建立“家庭教育指導(dǎo)中心”，提高家庭教育工作者的業(yè)務(wù)素質(zhì)和指導(dǎo)能力和水平；拓展家長學(xué)校辦學(xué)渠道，鼓勵社會力量創(chuàng)辦家庭教育培訓(xùn)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，逐步建立多元化的家長學(xué)校辦學(xué)體制，提高家庭教育水平。

    4．增加對未成年人的教育投入，開辟適合未成年人參加的活動基地，克服基地活動成人化，程序化造成的閑置和資源浪費(fèi)。擴(kuò)大未成年人的課余活動空間，加速市及各區(qū)少年宮、科技館、博物館及社區(qū)少年活動場所和愛國主義教育基地等的建設(shè)。

    5．加大電視、廣播、報紙等媒體的宣傳力度，充分利用其自身優(yōu)勢創(chuàng)設(shè)未成年人精品欄目，如：真情呼喚、中華美德等，以彌補(bǔ)學(xué)校、家庭教育資源。

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