目前，我國30多歲以下的公民中，獨(dú)生子女已經(jīng)成為主體，在校學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女。“作為一名教育工作者，我們不能不注意到這樣一種國情，不能不重視和加強(qiáng)計(jì)劃生育國策背景下的教育問題研究�！比珖舜蟠�、復(fù)旦大學(xué)副校長蔡達(dá)峰呼吁。
蔡達(dá)峰認(rèn)為，去年中央8號文件和16號文件相繼出臺后，整個(gè)社會都在關(guān)注青少年的思想道德建設(shè)問題，那么這個(gè)群體的基本特征是什么？是獨(dú)生子女。在獨(dú)生子女成為主體的社會，家庭子女構(gòu)成缺乏多樣性。獨(dú)生子女在家庭中容易養(yǎng)成既依賴又獨(dú)尊的習(xí)慣。而當(dāng)這種個(gè)體特征集中在學(xué)校時(shí)，就掩蓋了學(xué)生多樣性的優(yōu)勢，學(xué)校公共教育的作用受到挑戰(zhàn)，學(xué)生之間相互影響、相互彌補(bǔ)的作用越來越小，這成了學(xué)校教育面臨的普遍問題。
蔡達(dá)峰建議，應(yīng)該將計(jì)劃生育工作與教育工作結(jié)合起來，開展專門的戰(zhàn)略研究，從目標(biāo)與方式上引導(dǎo)學(xué)校教育，提出全局性的對策。作為一種戰(zhàn)略性的目標(biāo)，我們要提倡培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立精神、勞作精神、奉獻(xiàn)精神和合作精神；作為一項(xiàng)專門性的戰(zhàn)略，我們要強(qiáng)化學(xué)校教育的公共特征與作用，努力平衡家庭教育的局限；作為一項(xiàng)全局性的戰(zhàn)略，我們要完善法制，增強(qiáng)教育的權(quán)威性，減少家庭等校外因素對學(xué)校的干預(yù)，保障公共教育作用的最大化。
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