123,123,123

天生我材必有用

——記陜西省政協(xié)委員、西安電子科技大學(xué)教授吳振森

    一個(gè)湖北小伙子站在安康地區(qū)一所偏僻的農(nóng)村中學(xué)前，任憑起旋的黃塵在他的腳旁肆意地打著轉(zhuǎn)兒。凜冽的寒風(fēng)似刀割般地掃過(guò)他的臉，掃落了他曾經(jīng)擁有的自信和夢(mèng)想。在１９７１年那個(gè)清冷的冬日，吳振森，這位西安交通大學(xué)數(shù)理系的優(yōu)秀畢業(yè)生開(kāi)始直面人生的艱難與無(wú)奈。

                                   不墜青云志

    在最初的沮喪與迷茫過(guò)后，吳振森在鄉(xiāng)村孩子們那純凈與期待的目光中重拾了失落的自信。既然與這片貧脊的土地結(jié)下了緣，他就決心為這片土地奉獻(xiàn)出他的所有。吳振森承擔(dān)了學(xué)校數(shù)理化及外語(yǔ)的教學(xué)任務(wù)。白天繁重的工作已經(jīng)壓得他喘不過(guò)來(lái)，但在月朗星稀的夜晚，伴著唧唧蟲(chóng)鳴，他依然挑燈苦讀，為的是心中那不曾泯滅的理想：成為一個(gè)科學(xué)家。阿基米德、牛頓、愛(ài)因斯坦……那些神圣的身影從未遠(yuǎn)離過(guò)他，令他不敢有絲毫的懈怠。

    有道是“失之東隅，收之桑榆”。對(duì)于勤奮的人，幸運(yùn)女神遲早會(huì)眷顧他。１９７８年，國(guó)家恢復(fù)研究生考試。喜訊傳來(lái)，吳振森信心十足，憑著扎實(shí)的基礎(chǔ)，吳振森順利考入西北大學(xué)物理系進(jìn)修班學(xué)習(xí)。第二年，考取了武漢大學(xué)空間物理系研究生。

    再度踏入高等學(xué)府的吳振森此時(shí)年已３３歲，是兩個(gè)孩子的父親了。他要爭(zhēng)分奪秒，讓未來(lái)的歲月盡可能地充實(shí)飽滿。許多時(shí)間，他是啃著冷饅頭在圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室渡過(guò)的。他如饑似渴地吸收著一切新知識(shí)。為了補(bǔ)充計(jì)算機(jī)知識(shí)，他和十八、九歲的學(xué)生一起上課，并不覺(jué)得有什么不好意思。兩年的寒窗苦讀使他順利地拿到了碩士學(xué)位，被分配到西安電子科技大學(xué)物理系任教。

                                    勤奮求索

    從任教農(nóng)村中學(xué)到任教高等學(xué)府，這并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的三級(jí)跳，這一跳凝聚了十年的艱辛與磨難，其間的酸甜苦辣只有吳振森品味得最清楚，但吳振森不會(huì)滿足于眼前這得來(lái)不易的安逸生活。當(dāng)理想的曙光向他重現(xiàn)時(shí)，他會(huì)不惜一切去追尋它。除承擔(dān)繁重的教學(xué)任務(wù)外，吳振森立志要在科研領(lǐng)域內(nèi)闖出一片天地。當(dāng)時(shí)，他的生活環(huán)境并不好，全家四口人擠在一間十幾平方米的小房子里。由于地方局促狹小，書(shū)架只好被請(qǐng)上方桌，上小學(xué)的兒子占據(jù)了方桌上剩下的天地，而掀起被褥后的木板床一隅就成了吳振森的“書(shū)桌”，數(shù)十篇論文誕生在這個(gè)“書(shū)桌”上。

    １９８８年，吳振森被評(píng)為副教授，這是他學(xué)術(shù)研究道路上的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。他始終認(rèn)為，科學(xué)貴在創(chuàng)造，如果一味跟在別人后頭跑，雖然落得個(gè)輕松自在，但久而久之，只會(huì)荒廢自身。從此，他開(kāi)始獨(dú)立承擔(dān)研究項(xiàng)目，從事隨機(jī)介質(zhì)和非均勻介質(zhì)中電磁波、光波的傳播和散射，并逐步開(kāi)始目標(biāo)與環(huán)境的光電特性、非線性物理等領(lǐng)域的科學(xué)研究。這些項(xiàng)目開(kāi)展研究的單位比較少。萬(wàn)事開(kāi)頭難，這話千真萬(wàn)確。雖然吳振森有足夠的思想準(zhǔn)備，但其中的艱難仍令他措手不及。當(dāng)時(shí)撥給他的全年科研經(jīng)費(fèi)只有２０００元，根本無(wú)法購(gòu)買實(shí)驗(yàn)所需的設(shè)備，他只好四處去借。借來(lái)的設(shè)備到底是不方便，也無(wú)法長(zhǎng)期使用，他只能最高效地利用時(shí)間，幾乎每天都要工作至深夜，熬夜更是家常便飯。為了測(cè)量激光在大氣中的傳速，他將借來(lái)的激光光源、測(cè)量用的探測(cè)器等設(shè)備放在外面，不論什么時(shí)候，只要天氣稍有變化，他立刻跑出去觀察結(jié)果，記錄數(shù)據(jù)。有一天，已經(jīng)是凌晨三點(diǎn)多鐘了，剛剛迷迷糊糊睡著的他被窗外的雨聲驚醒，幾乎條件反射，他立刻披衣沖到外面……就這樣，吳振森開(kāi)始了艱難的起飛。

    經(jīng)過(guò)兩年的積累，1990年吳振森終于申請(qǐng)到了第一筆國(guó)家自然科學(xué)基金。雖然三年只有4萬(wàn)元，但在當(dāng)初已是個(gè)不少的數(shù)目了。他憑此完成了“隨機(jī)介質(zhì)中分形散射”的研究，1991年，吳振森獲得40萬(wàn)元國(guó)家自然科學(xué)基金，開(kāi)始了目標(biāo)激光散射特性研究。長(zhǎng)達(dá)
五年的辛勤耕耘，吳振森在此項(xiàng)目上取得了突破性進(jìn)展。在目標(biāo)激光散射特性測(cè)量、建模和理論研究方面填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)空白，解決了目標(biāo)激光散射特性研究中眾多至關(guān)重要的關(guān)鍵技術(shù)，具有重要的理論價(jià)值和廣泛的應(yīng)用前景。該項(xiàng)研究不僅可應(yīng)用于目標(biāo)電磁、散射、粒度分析等各工業(yè)部門(mén)中的民用技術(shù)中，同時(shí)對(duì)軍用目標(biāo)與環(huán)境激光散射特性測(cè)量和建模及軍事工程實(shí)際應(yīng)用也起到了理論指導(dǎo)和技術(shù)推動(dòng)作用。另外，吳振森還就此研制成功了激光散射自動(dòng)測(cè)量系統(tǒng)，其主要探測(cè)參量和性能指標(biāo)均達(dá)到了當(dāng)前國(guó)際先進(jìn)水平。該研究項(xiàng)目獲得了１９９７年電子工業(yè)部科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)和１９９８年國(guó)家科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)。

    １９９５年及１９９７年，吳振森先后兩次赴法國(guó)國(guó)家研究中心系統(tǒng)與過(guò)程能量實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行合作交流，完成了中法合作先進(jìn)研究計(jì)劃項(xiàng)目“多相流中非球形粒子測(cè)量”，獲１９９８年陜西省教委科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)和１９９８年電子工業(yè)部科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)。

    迄今為止，吳振森已在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文一百三十余篇。由于在科研上的突出成就，吳振森被聘為國(guó)防科工委目標(biāo)特性及傳播特性專業(yè)組成員，電子科學(xué)研究院第三屆軍事電子專家委員會(huì)目標(biāo)特性技術(shù)專業(yè)組成員，中國(guó)電子學(xué)會(huì)高級(jí)會(huì)員和美國(guó)紐約科學(xué)院成員。

                                   學(xué)科帶頭人

    十年磨一劍。吳振森的心血沒(méi)有白廢，他的研究室已初具規(guī)模。研究人員包括博士后、博士、碩士在內(nèi)的20余人，形成了一個(gè)學(xué)術(shù)梯隊(duì)和科研基地�？蒲谐煽�(jī)?nèi)绱蓑溔�，吳振森的教學(xué)和行政工作同樣干得有聲有色。在擔(dān)任物理系主任后，他首先抓的是系里的教學(xué)質(zhì)量。他組織開(kāi)展了35歲以下的青年教師評(píng)估活動(dòng)，并由經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師加以指導(dǎo)，使其盡快提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。在這次教學(xué)評(píng)估活動(dòng)中脫穎而出的三名青年教師，在1996年全校青年教師比賽中，一舉包攬了前三名。

    吳振森深知未來(lái)的人才競(jìng)爭(zhēng)將是復(fù)合型人才的競(jìng)爭(zhēng)。因此，在教學(xué)思路上，他提出了寬口徑、重基礎(chǔ)、高素質(zhì)、強(qiáng)能力的教學(xué)新模式。他要求理工科學(xué)生一定要加強(qiáng)人文、經(jīng)濟(jì)管理、社科等知識(shí)的學(xué)習(xí)，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。計(jì)算機(jī)教學(xué)要采用多媒體教室進(jìn)行交互式教學(xué)，增加信息量，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。在外語(yǔ)教學(xué)的安排上，他要求教師摒棄過(guò)去那種圍繞四級(jí)考試的教學(xué)方法，大量增加口語(yǔ)、聽(tīng)力和寫(xiě)作的練習(xí)，提高外語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力。吳振森撰寫(xiě)的有關(guān)學(xué)科建設(shè)和教育改革的論文《無(wú)線電物理學(xué)科建設(shè)和碩士研究生的培養(yǎng)》和《加強(qiáng)工科物理課程建設(shè)提高教學(xué)質(zhì)量》，分別獲得了陜西省優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。鑒于他在教學(xué)科研上取得的眾多成果，吳振森于１９９５年被授予了有突出貢獻(xiàn)的中青年專家及１９９７年電子工業(yè)部?jī)?yōu)秀教師稱號(hào)。

    吳振森從當(dāng)系主任起立下了“一不當(dāng)糊涂官、二不當(dāng)太平官、三不當(dāng)以權(quán)謀私官”的誓言。他履行了誓言。幾年來(lái)，他帶領(lǐng)全系教師教學(xué)、科研兩條腿走路。全系的科研費(fèi)用從１９９５年的３０多萬(wàn)元，遞增到５０萬(wàn)元、８０萬(wàn)元，直至１９９８年的１００余萬(wàn)元，可以說(shuō)是一年躍上一個(gè)臺(tái)階�？蒲姓n題更多達(dá)２０余項(xiàng)。最讓吳振森引以為豪的是，１９９８年物理系終于爭(zhēng)取到了一個(gè)無(wú)線電物理博士點(diǎn)，這在全國(guó)工科院校中是獨(dú)一無(wú)二的榮譽(yù)。吳振森激動(dòng)地說(shuō)：“從１９８７年設(shè)立碩士點(diǎn)，這一天大家足足等了十年，它凝聚了幾代人的心血�！豹�

    走入收獲季節(jié)的吳振森不會(huì)忘記耕耘的艱辛。在他看來(lái)，那些艱辛就是成功的鋪路石。他始終覺(jué)得，一個(gè)人活在世上，如果不做出點(diǎn)成績(jī)，就是枉活一輩子。的確，愛(ài)因斯坦也許只有一個(gè)，但每個(gè)想成為愛(ài)因斯坦的人都將是對(duì)社會(huì)有所奉獻(xiàn)的人，他們都是社會(huì)的寶貴財(cái)富。

[關(guān)閉窗口]