今年，中小學(xué)春秋假被首次寫(xiě)入政府工作報(bào)告，明確提出“支持有條件的地方推廣中小學(xué)春秋假，落實(shí)職工帶薪錯(cuò)峰休假制度”，迅速引發(fā)社會(huì)廣泛關(guān)注。近日，全國(guó)政協(xié)委員、上海科技館館長(zhǎng)倪閔景在接受記者采訪時(shí)表示，學(xué)習(xí)的本質(zhì)是打開(kāi)孩子的想象力，激發(fā)他們熱愛(ài)生命、熱愛(ài)世界的情懷，適時(shí)推行春秋假，能夠讓學(xué)生在學(xué)業(yè)壓力較大的階段獲得更幸福的成長(zhǎng)體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)育人與消費(fèi)“雙提升”。

　　記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近期多地相繼出臺(tái)春假安排，一場(chǎng)假期制度革新與育人提質(zhì)實(shí)踐全面鋪開(kāi)。作為全國(guó)首個(gè)全省域推行春秋假的省份，浙江今年在11個(gè)地市均安排3天春假，錯(cuò)峰銜接清明或“五一”；江蘇首次全省統(tǒng)一實(shí)施春假，4月1日至3日放假，與清明相連形成6天假期，南京、連云港等地同步做好假期托管保障。北京信息科技大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、北京聯(lián)合大學(xué)等多所高校也相繼宣布4—5月設(shè)立春假，并推出特色研學(xué)課程。

　　旅行平臺(tái)數(shù)據(jù)顯示，4月1日至6日，整體旅游產(chǎn)品預(yù)訂熱度環(huán)比上漲近一倍，主題樂(lè)園、文博景區(qū)、動(dòng)物園等預(yù)訂熱度環(huán)比漲超120%。親子長(zhǎng)線游訂單同比翻倍，度假訂單中親子人群占比達(dá)到四成，同比增長(zhǎng)近20個(gè)百分點(diǎn)。和2025年同期相比，出行半徑在800公里以上的旅客增長(zhǎng)三成以上，多條熱門(mén)航線機(jī)票預(yù)訂量增長(zhǎng)超過(guò)四成。

　　倪閔景認(rèn)為，假期與多地春假疊加創(chuàng)造了異地消費(fèi)新場(chǎng)景，有效激發(fā)了消費(fèi)潛力與出行意愿。異地出行帶來(lái)的住宿、餐飲、交通、文創(chuàng)、文旅等剛性需求集中釋放，將形成持續(xù)穩(wěn)定的消費(fèi)增量。

　　“然而，火熱的親子游市場(chǎng)，雖然印證了加快落實(shí)春秋假期的必要性，但現(xiàn)實(shí)中，家長(zhǎng)假期與孩子春秋假不同步、小長(zhǎng)假疊加導(dǎo)致的客流扎堆等問(wèn)題依然突出，制約了家庭出行與消費(fèi)潛力釋放?！蹦唛h景說(shuō)。

　　在倪閔景看來(lái)，只有讓家長(zhǎng)休假與孩子春秋假時(shí)間匹配、節(jié)奏同步，才能真正釋放家庭出行潛力，持續(xù)激活消費(fèi)市場(chǎng)。對(duì)此，他建議加快建立單位支持職工錯(cuò)峰休假的長(zhǎng)效機(jī)制，推動(dòng)政策規(guī)范化、制度化，在中小學(xué)實(shí)施春秋假期間，可允許父母一方申請(qǐng)陪護(hù)假陪伴子女，讓假期更有溫度、更具實(shí)效。

　　針對(duì)當(dāng)前春秋假多與清明、“五一”等小長(zhǎng)假疊加、客流集中的問(wèn)題，倪閔景呼吁各地更多結(jié)合雙休日錯(cuò)峰安排，用“3天春秋假﹢2天雙休日”組合形成5天假期，既可滿足中短途出游需求，又能有效分流高峰、減輕景區(qū)與公共服務(wù)場(chǎng)所壓力，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效應(yīng)與出行體驗(yàn)雙贏。

　　此外，記者在采訪中了解到，不少家長(zhǎng)對(duì)春秋假普遍持支持態(tài)度。多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為，春秋假能讓孩子走出書(shū)本、親近自然，有效緩解學(xué)業(yè)壓力，是更符合成長(zhǎng)規(guī)律、更具人文溫度的教育安排。但是如何放好春秋假、讓孩子在春秋假中有所獲益，成為不少家長(zhǎng)和學(xué)校共同關(guān)心的問(wèn)題。

　　記者從多所中小學(xué)校了解到，不少學(xué)校為春秋假提供3種方案供家長(zhǎng)選擇：一是學(xué)校統(tǒng)一組織校外實(shí)踐活動(dòng)，讓假期成為孩子拓展視野、實(shí)踐學(xué)習(xí)的平臺(tái)；二是家長(zhǎng)自主安排帶娃旅游；三是不參加學(xué)校校外研學(xué)、家長(zhǎng)也沒(méi)空帶娃的，提供校內(nèi)托管。

　　對(duì)于學(xué)校的探索，倪閔景給予充分肯定。他表示，這種“多元選擇、分類保障”的模式，既尊重家庭差異，又守住育人底線，體現(xiàn)了教育的公平與溫度，值得總結(jié)推廣。

　　同時(shí)，倪閔景認(rèn)為，春秋假看似是假期調(diào)整，實(shí)則是育人理念、教育方式與教育質(zhì)量的整體提升。城市學(xué)生可以走進(jìn)鄉(xiāng)村田野，在農(nóng)業(yè)勞作與鄉(xiāng)土實(shí)踐中收獲不一樣的感悟。在文旅資源豐富的地區(qū)，可組織學(xué)生擔(dān)任小小講解員、志愿者，在服務(wù)實(shí)踐中提升綜合素養(yǎng)。針對(duì)家庭條件差異可能引發(fā)的攀比與心理落差，他建議學(xué)校提前做好教育引導(dǎo)，為經(jīng)濟(jì)困難家庭提供就近就便、低成本的實(shí)踐活動(dòng)，比如參觀本地現(xiàn)代農(nóng)業(yè)基地、現(xiàn)代化養(yǎng)殖場(chǎng)等，讓春秋假真正成為有溫度、有內(nèi)涵、有收獲的“成長(zhǎng)課堂”。

　　此外，倪閔景坦言，目前春秋假政策推進(jìn)較快，部分地方仍停留在“開(kāi)門(mén)迎客”的傳統(tǒng)供給模式，在資源聯(lián)動(dòng)、空間拓展、系統(tǒng)設(shè)計(jì)上存在短板，與育人初衷尚有差距。他建議，應(yīng)盡快開(kāi)展系統(tǒng)性調(diào)查與數(shù)據(jù)研判，為優(yōu)化假期安排、提升實(shí)施質(zhì)量提供科學(xué)支撐，構(gòu)建區(qū)別于寒暑假、國(guó)慶和春節(jié)長(zhǎng)假的特色新模式。

　　“總體來(lái)看，春秋假的正面效益大于負(fù)面影響。”倪閔景表示，如何更好發(fā)揮其育人功能、拉動(dòng)消費(fèi)并提升消費(fèi)品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)教育、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)綜合效益最大化，仍值得持續(xù)觀察與深入研究。

　　（倪閩景系民進(jìn)中央委員、上海市委會(huì)副主委）