“當(dāng)總書(shū)記描繪出教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)的未來(lái)圖景時(shí)，無(wú)論是教育工作者、科研人員，還是普通家長(zhǎng)，都能從中找到與自己夢(mèng)想交匯的地方，令人內(nèi)心澎湃，想要立刻行動(dòng)起來(lái)、馬上著手去做?！?026年全國(guó)兩會(huì)即將召開(kāi)，全國(guó)政協(xié)委員、民進(jìn)福建省委會(huì)副主委鄭家建的心中，一直縈繞著一份沉甸甸的囑托與牽掛。去年3月6日，全國(guó)政協(xié)十四屆三次會(huì)議民盟、民進(jìn)、教育界聯(lián)組會(huì)上，他與習(xí)近平總書(shū)記面對(duì)面交流的場(chǎng)景依舊清晰如昨，“總書(shū)記的諄諄話語(yǔ)讓我們明白，今天校園里的書(shū)聲瑯瑯，關(guān)乎的是未來(lái)三十年或更長(zhǎng)一段時(shí)期中國(guó)在世界舞臺(tái)上的位置?！?/p>

　　“這種將當(dāng)下的‘國(guó)計(jì)’與未來(lái)的‘民生’緊密相連的宏大敘事，讓人產(chǎn)生一種‘身在其中，重任在肩’的莊嚴(yán)感?！遍L(zhǎng)期從事教育工作的鄭家建感慨，總書(shū)記的講話充滿了對(duì)“人”成長(zhǎng)的深切關(guān)懷。從“書(shū)香世家”談到“書(shū)香是一種氛圍”，再到把數(shù)字閱讀和傳統(tǒng)閱讀結(jié)合起來(lái)，總書(shū)記的視角是細(xì)膩的。

　　“這一系列前瞻性的思考，讓我們感受到，強(qiáng)國(guó)建設(shè)不僅是經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展，更是每一個(gè)公民精神世界的豐盈充實(shí)。啟發(fā)我們，在數(shù)字化時(shí)代，不能被動(dòng)地適應(yīng)變化，而要主動(dòng)預(yù)見(jiàn)變化、謀劃未來(lái)。這種思維上的啟迪，富有思想性和指導(dǎo)性，令人受益匪淺、記憶猶新?！编嵓医ㄕf(shuō)。

　　過(guò)去一年，鄭家建積極履行全國(guó)政協(xié)委員職責(zé)，立足高校管理者崗位，以“書(shū)香校園”建設(shè)為抓手，把總書(shū)記的殷切期許，融入校園的每一個(gè)角落、每一項(xiàng)實(shí)踐。

　　今年兩會(huì)，鄭家建將目光聚焦于兩岸文化融合的深耕細(xì)作。隨著2025年兩岸人員往來(lái)突破500萬(wàn)人次、創(chuàng)近6年新高，如何讓交流成果沉淀下來(lái)，構(gòu)建“高黏性”交流路徑，成為他重點(diǎn)關(guān)注的課題。依托福建師范大學(xué)入選教育部第二批哲學(xué)社會(huì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的“中華文化傳承與兩岸融合發(fā)展數(shù)智實(shí)驗(yàn)室”，鄭家建正帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)發(fā)力前行：梳理兩岸共同民俗信仰、歷史人物及家族譜牒，開(kāi)發(fā)VR/AR沉浸式展陳項(xiàng)目，更計(jì)劃在符合規(guī)定的條件下，吸納臺(tái)灣青年團(tuán)隊(duì)參與研究，讓臺(tái)灣青年從“參觀者”變?yōu)椤肮矂?chuàng)者”。

　　“總書(shū)記的囑托，是前行的動(dòng)力，更是肩負(fù)的責(zé)任?！编嵓医ū硎?，未來(lái)他將繼續(xù)以書(shū)香潤(rùn)心育人，深耕校園閱讀生態(tài)建設(shè)，同時(shí)立足福建區(qū)位優(yōu)勢(shì)，以文化為紐帶、以數(shù)智為支撐，推動(dòng)兩岸文化深度融合，為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)、為兩岸融合發(fā)展貢獻(xiàn)智慧與擔(dān)當(dāng)。

　?。ú稍L整理：記者 楊智嘉 江迪 朱英杰 劉彤 孫金誠(chéng) 付欣博）