社會(huì)服務(wù)是中國(guó)特色社會(huì)主義參政黨的一項(xiàng)重要職能，不僅是履行參政黨基本職能的條件和途徑，也是自身建設(shè)的重要內(nèi)容，更是聯(lián)系和團(tuán)結(jié)社會(huì)的重要渠道，充分體現(xiàn)自身建設(shè)和履行職能的成效，在國(guó)家治理體系中彰顯獨(dú)特價(jià)值。北京民進(jìn)在民進(jìn)中央和中共北京市委領(lǐng)導(dǎo)下，在市委統(tǒng)戰(zhàn)部指導(dǎo)下，緊密圍繞國(guó)家和首都中心工作與發(fā)展大局，以思想政治建設(shè)為核心引領(lǐng)，與時(shí)俱進(jìn)探索高質(zhì)量社會(huì)服務(wù)的新機(jī)制與新模式，不斷開創(chuàng)社會(huì)服務(wù)工作新局面，切實(shí)為執(zhí)政黨助力、為國(guó)家盡責(zé)、為人民服務(wù)，奮力為強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興貢獻(xiàn)民進(jìn)力量。

　　一、強(qiáng)化思想政治引領(lǐng)，把準(zhǔn)服務(wù)方向

　　始終把思想政治引領(lǐng)放在首位，堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，注重以學(xué)促建，與主題教育有機(jī)結(jié)合，一體化開展社會(huì)服務(wù)工作學(xué)習(xí)教育，堅(jiān)持“第一議題”制度，理論學(xué)習(xí)中心組開展集體學(xué)習(xí)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子成員領(lǐng)學(xué)示范，以“五學(xué)聯(lián)動(dòng)”帶領(lǐng)各級(jí)組織和廣大會(huì)員不斷提高社會(huì)服務(wù)工作的理論水平和思想認(rèn)識(shí)。注重系統(tǒng)謀劃，將思想政治引領(lǐng)與履職實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，通過政治理論學(xué)習(xí)、政策研討明晰社會(huì)服務(wù)方向和路徑；通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、挖掘規(guī)律、編印典型案例、宣傳優(yōu)秀事跡等方式進(jìn)行指導(dǎo)和引導(dǎo)，深化對(duì)“國(guó)之大者”的認(rèn)識(shí)，使社會(huì)服務(wù)工作成為凝聚共識(shí)的“實(shí)踐課堂”，畫好最大同心圓。

　　積極響應(yīng)民進(jìn)中央號(hào)召，精準(zhǔn)開展“地域+領(lǐng)域”組團(tuán)式幫扶工作，聚焦教育、文化、高質(zhì)量發(fā)展、鄉(xiāng)村振興等重點(diǎn)領(lǐng)域，充分發(fā)揮界別優(yōu)勢(shì)，精準(zhǔn)開展社會(huì)服務(wù)，引導(dǎo)受助者感受到黨和政府的關(guān)懷與社會(huì)關(guān)愛。2021年，民進(jìn)北京市委會(huì)配合民進(jìn)中央，協(xié)調(diào)北京師范大學(xué)教師教育研究中心和貴州省金沙縣人民政府共建金沙教育研究院。該項(xiàng)目以破解義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展難題為目標(biāo)，創(chuàng)新實(shí)施“UGIS”四方（大學(xué)、政府、專業(yè)機(jī)構(gòu)、學(xué)校）協(xié)同機(jī)制，依托“教研院+實(shí)驗(yàn)?！眲?chuàng)新模式，搭建集教育研究、教學(xué)實(shí)踐和師資培養(yǎng)于一體的綜合平臺(tái)，構(gòu)建幫扶體系，打破地域和領(lǐng)域壁壘，為區(qū)域教育發(fā)展注入了動(dòng)力?！敖鹕辰逃芯吭骸笔潜帧罢咭龑?dǎo)、專業(yè)支撐、多域融合”理念推進(jìn)的一項(xiàng)重要實(shí)踐，項(xiàng)目模式可持續(xù)、可復(fù)制、可推廣，形成良好示范效應(yīng)，為推動(dòng)義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展提供經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐路徑。

　　二、建強(qiáng)平臺(tái)基地，集成資源力量

　　充分發(fā)揮界別特色優(yōu)勢(shì)，搭建平臺(tái)、整合資源、建強(qiáng)基地，構(gòu)建多層次的社會(huì)服務(wù)載體，以專業(yè)力量下沉進(jìn)一步推動(dòng)社會(huì)服務(wù)工作品牌化、可視化、集成化、長(zhǎng)效化。

　　一是深耕教育領(lǐng)域，深化工作母機(jī)功能。持續(xù)配合民進(jìn)中央建設(shè)西南民族地區(qū)教師教育研究中心、金沙教育研究院，并打造京西教育研究院，助力教師專業(yè)成長(zhǎng)。持續(xù)實(shí)施“8+1”行動(dòng)，助力景山學(xué)校京西實(shí)驗(yàn)學(xué)校歷經(jīng)十載建設(shè)后投入使用，讓山區(qū)孩子在家門口享受優(yōu)質(zhì)教育，為打造京西教育高地貢獻(xiàn)民進(jìn)力量。二是聚焦文化傳承，打造創(chuàng)新陣地。積極搭建文化傳承平臺(tái)，文化惠民與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新“雙向發(fā)力”。協(xié)調(diào)中國(guó)戲曲學(xué)院助力門頭溝區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承與保護(hù)，錨定“燕歌戲”活態(tài)傳承，與地方政府簽署合作框架協(xié)議聯(lián)動(dòng)開展。協(xié)調(diào)北京服裝學(xué)院與地方合作開展“藍(lán)布謠”項(xiàng)目，建起8個(gè)傳統(tǒng)藍(lán)染工藝產(chǎn)學(xué)研基地，走出了“傳承—?jiǎng)?chuàng)新—產(chǎn)業(yè)”的全鏈條發(fā)展路徑。三是深耕基層民生，構(gòu)建服務(wù)站點(diǎn)。持續(xù)深化基層服務(wù)，支持區(qū)級(jí)組織實(shí)施“坊間共進(jìn)”“紅街坊”項(xiàng)目，針對(duì)結(jié)對(duì)街道需求設(shè)立“同心大講堂”“同心健康小屋”等實(shí)體陣地，為社區(qū)居民提供法律援助、義診、心理咨詢等精準(zhǔn)服務(wù)；“家庭領(lǐng)讀人”項(xiàng)目通過建立“悅讀·會(huì)客廳”實(shí)體空間和數(shù)字書庫(kù)，孵化讀書社群，培養(yǎng)居民閱讀習(xí)慣，構(gòu)建了書香社會(huì)的基礎(chǔ)單元。四是搭建數(shù)字平臺(tái)，拓展服務(wù)邊界。探索“社會(huì)服務(wù)+數(shù)字技術(shù)”融合模式，支持北京師范大學(xué)民進(jìn)名師工作團(tuán)創(chuàng)新教師“在線幫扶”新模式，面向十余省市農(nóng)村教師實(shí)施智慧教研公益計(jì)劃，促進(jìn)其專業(yè)能力提升，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教師智力資源與需求教師的完美對(duì)接。支持北京農(nóng)學(xué)院支部深化“科技小院”建設(shè)，引入AI、大數(shù)據(jù)技術(shù)，助力房山區(qū)蒲洼鄉(xiāng)的7個(gè)集體經(jīng)濟(jì)薄弱村成功實(shí)現(xiàn)了脫貧摘帽；服務(wù)首都鄉(xiāng)村治理，專家會(huì)員主持制定北京市首個(gè)村級(jí)數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，助力“數(shù)字京村”建設(shè)，打造智慧鄉(xiāng)村新范式。

　　三、深化實(shí)踐育人，釋放人才活力

　　完善“頭雁領(lǐng)航+梯隊(duì)培育”發(fā)展模式，充分發(fā)揮主界別優(yōu)勢(shì)作用，鍛造高素質(zhì)專業(yè)化服務(wù)隊(duì)伍，為履職盡責(zé)注入人才活力。代表人士發(fā)揮主導(dǎo)作用，專家會(huì)員牽頭重大項(xiàng)目，將專業(yè)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為實(shí)際成效。構(gòu)建“專家引領(lǐng)骨干、骨干引領(lǐng)新會(huì)員”培育模式，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)人才、鍛煉人才、成就人才，健全“發(fā)現(xiàn)—選拔—培養(yǎng)—使用”長(zhǎng)效機(jī)制，加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)會(huì)員個(gè)人成長(zhǎng)與組織發(fā)展的同頻共振。

　　北京民進(jìn)名師專家團(tuán)“1+1+X領(lǐng)航者工程”是該模式的范例。圍繞教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)和強(qiáng)師計(jì)劃，采取“導(dǎo)師專家+助教+學(xué)員”協(xié)同聯(lián)動(dòng)的“組團(tuán)式”幫扶，充分發(fā)揮專家團(tuán)優(yōu)勢(shì)，聚焦北京市遠(yuǎn)郊地區(qū)的優(yōu)秀教師定向培養(yǎng)，弘揚(yáng)教育家精神，助力鄉(xiāng)村優(yōu)秀教師專業(yè)成長(zhǎng)和鄉(xiāng)村教育振興，并促進(jìn)民進(jìn)教育界別人才隊(duì)伍建設(shè)、支持區(qū)域民進(jìn)組織建設(shè)發(fā)展。

　　四、促進(jìn)雙向融合，提升服務(wù)效能

　　強(qiáng)化參政議政與社會(huì)服務(wù)的有機(jī)結(jié)合與相互賦能，推動(dòng)社會(huì)服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展。以參政議政定位社會(huì)服務(wù)的“靶心”，通過深入調(diào)研和建言獻(xiàn)策，為系統(tǒng)破解共性問題提供有益參考。如民進(jìn)北師大基層委員會(huì)主委基于實(shí)踐調(diào)研形成的《關(guān)于在北京市中小學(xué)全面普及人工智能通識(shí)教育的建議》獲北京市領(lǐng)導(dǎo)批示，后市教委委托其專家團(tuán)隊(duì)參與起草相關(guān)文件，為北京民進(jìn)開展人工智能賦能基礎(chǔ)教育社會(huì)服務(wù)提供了參考。以社會(huì)服務(wù)為參政議政提供“實(shí)踐樣本”。社會(huì)服務(wù)使廣大會(huì)員深入基層、貼近群眾，在多領(lǐng)域服務(wù)中了解現(xiàn)實(shí)問題和政策落地的堵點(diǎn)，讓建言獻(xiàn)策更具針對(duì)性和可行性，形成“發(fā)現(xiàn)問題—建言獻(xiàn)策—服務(wù)落地—反饋優(yōu)化”的良性循環(huán)。民進(jìn)北京農(nóng)學(xué)院支部長(zhǎng)期堅(jiān)持“問題導(dǎo)向、組織賦能、能力內(nèi)生”，從單一產(chǎn)業(yè)幫扶轉(zhuǎn)向“治理—服務(wù)—產(chǎn)業(yè)”三位一體，從試點(diǎn)示范轉(zhuǎn)向標(biāo)準(zhǔn)輸出，為首都數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)作出了民進(jìn)貢獻(xiàn)。

　　五、推動(dòng)“四個(gè)轉(zhuǎn)變”，探索迭代升級(jí)

　　一是從碎片分散到系統(tǒng)整合的機(jī)制轉(zhuǎn)變。構(gòu)建“三級(jí)聯(lián)動(dòng)+多方協(xié)同”體系，打破資源壁壘，實(shí)現(xiàn)社會(huì)服務(wù)的系統(tǒng)化、規(guī)范化。依托縱向貫通的層級(jí)架構(gòu)與橫向協(xié)同的多元主體，整合資源，推動(dòng)社會(huì)服務(wù)與參政議政的深度融合，形成“服務(wù)中發(fā)現(xiàn)問題、建言中推動(dòng)解決、解決中深化服務(wù)”的良性循環(huán)。

　　二是從短期輸送到長(zhǎng)效賦能的模式轉(zhuǎn)變。強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)與陣地建設(shè)，注重“清單推進(jìn)”“智力服務(wù)”“能力建設(shè)”，實(shí)現(xiàn)從“輸血式”到“造血式”再到“活血式”的社會(huì)服務(wù)模式迭代，激發(fā)服務(wù)對(duì)象內(nèi)生動(dòng)力。

　　三是從活動(dòng)開展到品牌塑造的理念轉(zhuǎn)變。通過全市培育推廣一批品牌、持續(xù)打造“一區(qū)一委一品牌”、倡議基層組織“一支部一品牌”，推進(jìn)項(xiàng)目庫(kù)、資源庫(kù)、人才庫(kù)、成果庫(kù)“四庫(kù)”建設(shè)，構(gòu)建長(zhǎng)效化、體系化支撐平臺(tái)，提升工作實(shí)效。

　　四是從線下服務(wù)到數(shù)字融合的形式轉(zhuǎn)變。運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術(shù)打破時(shí)空限制，推動(dòng)服務(wù)形式向“線上線下融合”升級(jí)，整合“大教育”“大文化”“大出版?zhèn)髅健辟Y源，著力拓展服務(wù)覆蓋廣度，提升資源觸達(dá)精度。

　　高質(zhì)量發(fā)展是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的首要任務(wù)，民主黨派作為中國(guó)特色社會(huì)主義參政黨，要始終牢記初心使命、堅(jiān)定政治信念、堅(jiān)持守正創(chuàng)新，切實(shí)承擔(dān)起時(shí)代賦予的神圣使命和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，在推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)中，做中國(guó)共產(chǎn)黨的好參謀、好幫手、好同事，以履職盡責(zé)的更大成效作出參政黨新的更大貢獻(xiàn)，展現(xiàn)民進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義參政黨良好形象。