AI時(shí)代，教師會(huì)被替代嗎？當(dāng)知識(shí)觸手可及、解題效率被技術(shù)不斷刷新，教師的角色正迎來深刻重塑。在“人工智能＋教師教育”的浪潮中，我們究竟需要什么樣的教育者？近日，在民進(jìn)中央主辦的“2025·中國教師發(fā)展論壇”上，這一問題成為核心關(guān)切。與會(huì)專家一致認(rèn)為，教師應(yīng)主動(dòng)擁抱技術(shù)，將其轉(zhuǎn)化為自我提升與教學(xué)創(chuàng)新的有力工具。

　　今年7月，《教育部辦公廳關(guān)于組織實(shí)施數(shù)字化賦能教師發(fā)展行動(dòng)的通知》印發(fā)，標(biāo)志著教育數(shù)字化已成為推動(dòng)教育變革的重要引擎。教師如何借助AI優(yōu)化教學(xué)、實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長，成為當(dāng)前最迫切的課題。

　　華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院教授徐曉東警示了“能力空心化”的風(fēng)險(xiǎn)。他強(qiáng)調(diào)，教師應(yīng)成為“反思性實(shí)踐者”，避免過度依賴AI進(jìn)行教案設(shè)計(jì)、作業(yè)批改等核心工作。

　　北京師范大學(xué)數(shù)字學(xué)習(xí)研究中心研究員王玨進(jìn)一步指出，當(dāng)AI在文理科能力上接近甚至超越人類平均水平時(shí)，教育必須轉(zhuǎn)向培養(yǎng)AI難以替代的核心素養(yǎng)，重點(diǎn)錘煉學(xué)生的情感力、提問力、判斷力和創(chuàng)造力?！敖逃咝枰粓?chǎng)思維革命，”王玨說，“從‘教知識(shí)’真正轉(zhuǎn)向‘育素養(yǎng)’?！?/p>

　　教師的轉(zhuǎn)型離不開系統(tǒng)支持。從區(qū)域推進(jìn)到校本實(shí)踐，多位專家分享了AI賦能教師的具體路徑。

　　南京市教育局二級(jí)巡視員潘東標(biāo)介紹了“十百千萬”系統(tǒng)行動(dòng)計(jì)劃。他強(qiáng)調(diào)，區(qū)域推進(jìn)的關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)力的轉(zhuǎn)變，“必須首先對(duì)局長、校長進(jìn)行觀念更新與能力培訓(xùn)，再開展全員分層培訓(xùn)，構(gòu)建全域協(xié)同的智慧教育新生態(tài)。”

　　成都七中黨委書記易國棟則從學(xué)校層面分享了實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。該校通過建立“技術(shù)助理＋種子教師”的內(nèi)部支持機(jī)制，計(jì)劃將積累多年的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源通過AI“喚醒”，構(gòu)建校本智能教學(xué)平臺(tái)，為教師提供個(gè)性化支撐。

　　華中師范大學(xué)副校長劉三女牙從更系統(tǒng)的角度指出，教師面臨“教什么、怎么教、教得如何”三重困惑。他提出，應(yīng)在知識(shí)層面推動(dòng)教師與AI共創(chuàng)，在方法層面實(shí)現(xiàn)AI從工具到伙伴的跨越，在價(jià)值層面以數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)評(píng)價(jià)，從而激活教師發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。

　　論壇的討論并未停留在理論層面，也延伸至AI促進(jìn)教育公平、助力邊疆教師發(fā)展的實(shí)踐場(chǎng)域。

　　興義民族師范學(xué)院黨委書記丁湘梅分享了通過VR虛擬仿真技術(shù)打造“沉浸式”中華民族共同體意識(shí)課堂的實(shí)踐。“技術(shù)讓抽象理論變得可感可觸，師生在跨越時(shí)空的場(chǎng)景中深化了認(rèn)同?！?/p>

　　云南大學(xué)教育學(xué)院副院長劉康寧基于調(diào)研指出，AI賦能的關(guān)鍵在于激發(fā)教師的內(nèi)生需求。他呼吁通過智能教研助手和資源平臺(tái)，幫助教師深度理解理論內(nèi)涵，創(chuàng)新教學(xué)方法，使鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育更具吸引力與實(shí)效性。

　　云南師范大學(xué)教育學(xué)部教授茶世俊則提出“AI＋教師深度閱讀”的跨區(qū)域聯(lián)盟構(gòu)想。通過AI進(jìn)行個(gè)性化書目推薦、閱讀追蹤和線上交流，他希望實(shí)現(xiàn)“培訓(xùn)去不到的地方，閱讀可以到達(dá)”，讓邊疆教師與全國同行同步成長。

　　綜觀整場(chǎng)研討，專家們形成了一個(gè)核心共識(shí)：技術(shù)應(yīng)用最終要服務(wù)于“人”的發(fā)展。AI賦能教育，目標(biāo)不是用機(jī)器取代教師，而是通過人機(jī)協(xié)同，將教師從重復(fù)性勞動(dòng)中解放出來，更專注于富有創(chuàng)造性的育人工作。正如民進(jìn)中央副主席何志敏在論壇閉幕式上所強(qiáng)調(diào)：“教育的本質(zhì)在于培養(yǎng)全面發(fā)展的人。”

　　自2007年正式舉辦以來，中國教師發(fā)展論壇已成為民進(jìn)在教育領(lǐng)域參政議政的重要品牌。從“提高教師素質(zhì)，推動(dòng)教育公平”到“以高質(zhì)量教師教育助推中國式教育現(xiàn)代化”，歷屆主題緊扣我國教育改革與教師發(fā)展的熱點(diǎn)與難點(diǎn)，持續(xù)為推動(dòng)教師隊(duì)伍建設(shè)貢獻(xiàn)智慧。此次，多位與會(huì)者表示，專家觀點(diǎn)為其帶來深刻啟發(fā)，未來將繼續(xù)在工作與研討中探討AI與教育融合的新路徑。