教育者既要心存熾熱、深耕教壇，更須敢破敢立、求是創(chuàng)新，積極投身科研探索，以學(xué)術(shù)創(chuàng)新反哺教學(xué)，構(gòu)筑“教研相長(zhǎng)”的蓬勃生態(tài)

　　九月金秋，我們迎來(lái)了第41個(gè)教師節(jié)。在這個(gè)致敬奉獻(xiàn)、禮贊育人的莊嚴(yán)時(shí)刻，習(xí)近平總書(shū)記給全國(guó)特崗教師代表回信，并向全國(guó)廣大教師和教育工作者致以節(jié)日祝賀和誠(chéng)摯問(wèn)候，充分體現(xiàn)了習(xí)近平總書(shū)記對(duì)教師隊(duì)伍的高度重視和關(guān)心厚愛(ài)。作為曾經(jīng)擔(dān)任湘潭大學(xué)校長(zhǎng)的一名教育工作者，我仍感到心潮澎湃。面對(duì)建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的歷史重任，廣大教師和教育工作者要堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，大力弘揚(yáng)教育家精神，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)更大力量。

　　教育家精神是教師立身之本，更是教育強(qiáng)國(guó)之魂。習(xí)近平總書(shū)記在2023年教師節(jié)明確提出并深刻闡釋了中國(guó)特有的教育家精神：“心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧，勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂(lè)教愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛(ài)之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求”。這六大維度彼此輝映、互為支撐，共同熔鑄出教育家精神的璀璨光芒，既賡續(xù)了中華民族綿延千年的師道傳統(tǒng)，又擘畫(huà)了新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)的宏偉藍(lán)圖，為百萬(wàn)教育工作者樹(shù)立起了鮮明的價(jià)值坐標(biāo)與行動(dòng)圭臬。

　　心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念，是教育家精神屹立不倒的基石。古往今來(lái)，華夏教育家莫不胸懷家國(guó)，以赤子之心鑄育才大業(yè)。北宋大儒張載揮毫寫(xiě)就“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平”的曠世箴言，至今仍如洪鐘大呂，激蕩人心。新時(shí)代的教育工作者更須謹(jǐn)記“為黨育人、為國(guó)育才”之初心使命，將教育實(shí)踐深深融入國(guó)家發(fā)展的浩蕩洪流，以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為崇高使命，為國(guó)家培養(yǎng)更多具有愛(ài)國(guó)情懷、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的棟梁之材。

　　言為士則、行為世范的道德情操，是教育家精神浩然正氣的彰顯。教師的一言一行，皆為示范，如明鏡，似春風(fēng)，于無(wú)聲處浸潤(rùn)心靈。黑板上那一筆一畫(huà)的工整板書(shū)，是嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的具象傳遞；溫文爾雅、尊重他人的言行，是謙和品格的生動(dòng)課堂；伏案?jìng)湔n、孜孜不倦的身影，是敬業(yè)精神的無(wú)言詮釋。這種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的感召，勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，于細(xì)微處播下高尚品格的種子。因此，教師必以修身為本，在大節(jié)處見(jiàn)風(fēng)骨，在細(xì)微處守原則，言行相濟(jì)、表里澄澈，方能真正成為莘莘學(xué)子人生航程的燈塔。

　　啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧，是教育家精神熠熠生輝的核心。世上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉，更無(wú)兩個(gè)相同的學(xué)生。真正的教育，是點(diǎn)燃火焰，而非填滿容器。它體現(xiàn)在課堂之上諄諄善誘、真誠(chéng)求解的執(zhí)教瞬間，流淌在批改作業(yè)時(shí)細(xì)致入微、以鼓勵(lì)代指摘的殷殷期盼，更融匯于平等交流、傾聽(tīng)每一種聲音的尊重之中。陶行知先生以“因材施教”啟迪后人，教師須具慧眼識(shí)才之能，善發(fā)現(xiàn)、懂激發(fā)、會(huì)塑造，讓每一顆種子都能依照自己的稟賦生根發(fā)芽、綻放風(fēng)華。

　　勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，是教育家精神奔涌不息的動(dòng)力。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，教師要“始終處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，站在知識(shí)發(fā)展前沿，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，不斷充實(shí)、拓展、提高自己”。當(dāng)今世界，科技奔涌、智能騰躍，知識(shí)迭代如大河奔流，唯有不懈學(xué)習(xí)、精益求精，方能勇立潮頭。教育者既要心存熾熱、深耕教壇，更須敢破敢立、求是創(chuàng)新，積極投身科研探索，以學(xué)術(shù)創(chuàng)新反哺教學(xué)，構(gòu)筑“教研相長(zhǎng)”的蓬勃生態(tài)。

　　樂(lè)教愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛(ài)之心，是教育家精神溫暖熾熱的靈魂。教育是充滿愛(ài)的事業(yè)，是靈魂與靈魂的相遇。陶行知先生“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的格言，正是這種奉獻(xiàn)精神的極致寫(xiě)照。我們要以赤誠(chéng)之心哺育莘莘學(xué)子，關(guān)懷其身心，尊重其個(gè)性，助力其成長(zhǎng)，用愛(ài)與責(zé)任鋪就每一位學(xué)生的出彩人生。

　　胸懷天下、以文化人的弘道追求，是教育家精神博大的境界。立于全球化浪潮之巔，教育須具寰宇視野，承中華文脈。我們要培養(yǎng)兼具國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力與文化自信的時(shí)代新人，以文化人、以文培元，讓五千年的文明薪火，照亮學(xué)子的精神世界，筑牢民族認(rèn)同與文化自信的根基。

　　擎教育家精神之炬，方能照亮強(qiáng)師之路。做時(shí)代新程大先生，方能夯實(shí)教育強(qiáng)國(guó)之基。這既是時(shí)代賦予我們的使命，更是歷史交給我們的答卷。讓我們共同擎起教育家精神的璀璨火炬，緊跟習(xí)近平總書(shū)記提出的教育家精神指引，在淬煉自我、立德樹(shù)人的大道上奮楫爭(zhēng)先，矢志成為有理想、有道德、有學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)的“四有”好老師，爭(zhēng)當(dāng)時(shí)代新征程的“大先生”，以拳拳育人心、錚錚報(bào)國(guó)志，為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的偉大事業(yè)貢獻(xiàn)全部力量！

　　（作者系全國(guó)政協(xié)委員、湖南省政協(xié)副主席、民進(jìn)湖南省委會(huì)主委）