在2025年葉圣陶教師獎的頒獎臺上，十位來自天南地北、執(zhí)教于不同學段的教師，共同接過了這份沉甸甸的榮譽。他們的身影，出現在窗明幾凈的城市高中教室，站在偏遠鄉(xiāng)村的三尺講臺上；扎根于需要更多耐心與愛的特殊教育學校，還有高等院校的階梯教室中。盡管教育場景各異，但當聆聽他們的故事時，可以感受到那份啟智潤心、因材施教的育人智慧。

　　北京市西城區(qū)培智中心學校校長蘆燕云依然清晰記得自己加入民進的契機。1993年，時任民進中央主席雷潔瓊到她當時任職的學校參加“六一”活動。在雷老的感召下，蘆燕云成為“老師黨”的一員，這也更堅定了她投身教育的初心。之后，她走進北京市西城區(qū)培智中心學校，深耕特殊教育領域，至今已25年。

　　談起特殊教育，蘆燕云總是耐心十足、滔滔不絕。培智學校的孩子們有些“特殊”，他們的智商通常在55以下，部分甚至無法生活自理?！芭嘀菍W校不是‘托兒所’，我們不能只讓孩子們有個地方待著就行。”在她看來，教育的根本目的，是讓每個孩子在離開校園時，“一定要帶走點什么”——帶走一點能力，一點希望，一點尊嚴。

　　為此，蘆燕云倡導打破傳統學科界限，推動以生活為核心的綜合課程改革。她淡化語文、數學等學科的傳統教學邊界，突出實用技能培養(yǎng)——如計算器操作、手機語音輔助工具使用等，同時將生活自理、勞動訓練、體育鍛煉等內容融入日常教學。

　　在她與多位教師、語言學家、醫(yī)生的共同努力下，曾有一名語言障礙兒童經過系統訓練，不僅克服了先天缺陷，還在6歲時進入普通小學學習，并當選為中隊長，后來更是考入北京重點中學。不少人調侃蘆燕云“把好生源送走”是“自斷生路”，但她從不認同：“我們的目標，就是讓這些孩子能夠和普通人一樣學習、生活。如果可能，我們更希望把他們培養(yǎng)成對社會有用的人。”

　　同樣踐行“因材施教”的，還有來自江蘇省昆山市葛江中學的獲獎教師于潔?！爸挥薪踢^各種不同的學生，才會對教育有完整的理解。才能真正明白什么是學生，什么是老師，什么是教育?！?/p>

　　為了真正走進每一個孩子的內心，于潔堅持每天與學生共寫“師生日記”。那一本本日記，成為師生真誠交流的情感通道，也讓她一步步發(fā)現每個學生身上的微光。

　　她曾中途接手一個班級，班里有個因成績落后而瀕臨輟學的女孩。于潔沒有急于補課，而是邀請女孩和她的母親一起承包班級“小超市”的進貨管理工作?！拔覀儼嗾娴碾x不開你，你要幫大家留意超市需不需要補貨?！本瓦@樣，女孩的心被留了下來。期末頒獎時，她因成績顯著進步獲獎，母親也因對班級的貢獻被授予榮譽獎狀。

　　“葉圣陶先生說，教育是農業(yè)，不是工業(yè)?！庇跐嵶鳛楂@獎教師代表發(fā)言時說道，“我們?yōu)槊恳活w獨特的種子提供適宜的土壤、空氣與露水。然后便懷揣堅定的信念，靜待他們在自己的時序中從容地抽枝展葉，迎來那片無可替代的金秋?！?/p>

　　從2023年起，民進中央設立葉圣陶教師獎，旨在褒獎民進在教育領域無私奉獻、貢獻突出、具有較高社會聲譽的一線教師會員。今年的獲獎人員中，還有天津市實驗小學科學教師王萬江，輔導學生在眾多國際知名發(fā)明展上獲得國際獎項40余項，實用新型專利400余項，用發(fā)明專利為學生架起了走向世界的橋梁；西湖大學副校長仇旻，參與主導拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、新型大學治理機制等創(chuàng)新實踐；重慶樹人鳳天小學校長劉紅斌，獨創(chuàng)“數學好玩”教學法，幫助無數孩子愛上數學……他們秉持著“為每一顆獨特的種子，找到自己的春天”的信念，在不同領域默默耕耘，靜待花開。

　　“這個獎不屬于我們個人，屬于全體老師?！睅缀趺恳晃猾@獎者都如是說。對于他們而言，“葉獎”不是終點，更是新的起點。