解淑平（筆名解小邪）是一位執(zhí)著于寫(xiě)作和青少年法治教育的作家。她近些年的作品都體現(xiàn)了對(duì)青少年法治教育的重視。《爆笑法治漫畫(huà)——八仙也得懂點(diǎn)法》匠心獨(dú)運(yùn)，將中國(guó)神話與青少年法治教育巧妙融合，讓“仙界”與現(xiàn)實(shí)交織，故事與法律相映，從多維度視角打造出法治神話系列作品。

　　解淑平來(lái)自山東省濰坊市高密市的東北部，這是一片充滿傳奇的土地，也是孕育文學(xué)的沃壤，諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主莫言就是高密人。解淑平的成長(zhǎng)之路頗為傳奇，16歲退學(xué)，20歲出版長(zhǎng)篇小說(shuō)《多夢(mèng)季節(jié)》，接著到魯迅文學(xué)院進(jìn)修，在進(jìn)修的三個(gè)月里創(chuàng)作出版了長(zhǎng)篇小說(shuō)《雨后的陽(yáng)光》，隨后又接連出版40多種圖書(shū)。她能取得如今的成績(jī)，與自身的“學(xué)習(xí)力”密不可分。我發(fā)現(xiàn)，很多優(yōu)秀的人都有很強(qiáng)的“學(xué)習(xí)力”。他們換過(guò)很多崗位和領(lǐng)域，但有個(gè)共同點(diǎn)，就是換崗換行業(yè)后，都能很快適應(yīng)并成為行業(yè)專家，這與他們的學(xué)習(xí)有關(guān)，他們靠“學(xué)習(xí)力”闖天下?！皩W(xué)習(xí)力”源于學(xué)習(xí)本身，而解淑平不僅有“學(xué)習(xí)力”，還具備很強(qiáng)的創(chuàng)作力和執(zhí)行力。16歲時(shí)她創(chuàng)作校園文學(xué)，做教育媒體記者后創(chuàng)作教育圖書(shū)，從事青少年法治教育工作又開(kāi)始書(shū)寫(xiě)與青少年法治有關(guān)的兒童文學(xué)作品，可以說(shuō)她在人生每個(gè)階段都能將“學(xué)習(xí)力”轉(zhuǎn)化為靈感。

　　解淑平說(shuō)，小時(shí)候老版《八仙過(guò)?！冯娨晞≈黝}曲旋律一響起，她就扔下作業(yè)去“會(huì)八仙”?！叭苏f(shuō)天上好，神仙樂(lè)逍遙”的主題曲一直在她腦海縈繞。這部難忘的電視劇為她后來(lái)創(chuàng)作《爆笑法治漫畫(huà)——八仙也得懂點(diǎn)法》埋下了伏筆。長(zhǎng)大后，她長(zhǎng)期關(guān)注青少年法治教育，發(fā)現(xiàn)這些年青少年法治教育雖有長(zhǎng)足進(jìn)步，但仍存在“說(shuō)起來(lái)重視，做起來(lái)不重視；不出事不重視，出了事格外重視”的現(xiàn)象。她想創(chuàng)作適合青少年的法治文學(xué)作品，于是貼近當(dāng)下青少年生活的“智多星管小正”法治安全系列小說(shuō)應(yīng)運(yùn)而生。同時(shí)，她設(shè)想能否將法治文學(xué)創(chuàng)作與神話故事結(jié)合，便著手創(chuàng)作《爆笑法治漫畫(huà)——八仙也得懂點(diǎn)法》。此時(shí)，距離她看《八仙過(guò)?！芬堰^(guò)去三十年。她行動(dòng)力很強(qiáng)，知道夢(mèng)想成真需實(shí)干，所以想寫(xiě)就動(dòng)筆了。

　　在《爆笑法治漫畫(huà)——八仙也得懂點(diǎn)法》中，解淑平把法治思維融入八仙故事，以經(jīng)典橋段為載體，結(jié)合法治故事進(jìn)行合理想象。她筆下的八仙雖是神仙，卻并不完美。比如，張果老酒后倒騎毛驢，撞毀千年古樹(shù)；呂洞賓抄襲文章，惹怒李白；漢鐘離挖藥材惹出是非；瘋狂音樂(lè)家韓湘子制造噪音擾民……有趣的是，這套書(shū)雖源于神話故事，很多素材卻都有現(xiàn)實(shí)源頭。像曹?chē)?guó)舅將自家書(shū)房改為學(xué)堂的故事，靈感就來(lái)自宋朝名相范仲淹。范仲淹拿出俸祿購(gòu)置義田，資助貧寒之士，聽(tīng)風(fēng)水先生說(shuō)家里的書(shū)房是風(fēng)水寶地，后代必出大官，便把書(shū)房改成學(xué)堂，幫助更多讀書(shū)人成才。還有曹?chē)?guó)舅“歪理千條萬(wàn)條，道理只有一條”的名言，是作者看越劇時(shí)得到的啟發(fā)。另外，呂洞賓科舉之路的細(xì)節(jié)以及他與李白在同一時(shí)空談?wù)撐恼鲁u問(wèn)題等，是作者參觀博物館后的思維發(fā)散。這些創(chuàng)作細(xì)節(jié)十分巧妙，離不開(kāi)她的大量閱讀、實(shí)地游覽和長(zhǎng)期積累。正所謂“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，她秉持法治文學(xué)兒童觀，正確認(rèn)識(shí)神話，挖掘神話背后的法治意義，將跨界知識(shí)融合，創(chuàng)作出孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的作品。

　　這無(wú)疑是一次極具開(kāi)創(chuàng)性的寶貴嘗試，真正做到了以文學(xué)破解當(dāng)代兒童的法治教育密碼。讀者翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，便能感受到作者對(duì)孩子進(jìn)行法治教育的良苦用心。

　　正如作者在自序中所說(shuō)，新時(shí)代的少年只有尊法學(xué)法守法用法，才能在生活中踐行“歪理千條萬(wàn)條，道理只有一條”，法治中國(guó)的嶄新藍(lán)圖才能真正實(shí)現(xiàn)。

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