第十四屆全國(guó)政協(xié)委員、上?？萍拣^館長(zhǎng)、民進(jìn)上海市委會(huì)兼職副主委倪閩景在全國(guó)兩會(huì)新聞中心。隨著AI技術(shù)的應(yīng)用日益廣泛，在教育領(lǐng)域，AI正逐步改變傳統(tǒng)的教與學(xué)模式，引領(lǐng)創(chuàng)新探索不斷涌現(xiàn)。全國(guó)政協(xié)委員、上?？萍拣^館長(zhǎng)倪閩景表示，人工智能賦能教育不僅是技術(shù)的革新，更是教育理念和模式的深刻變革，要讓教育擁抱人工智能時(shí)代。

　　人工智能融入教育的腳步正不斷向前。3月5日，教育部部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬表示，將繼續(xù)加大國(guó)家智慧教育平臺(tái)建設(shè)，今年我國(guó)將發(fā)布人工智能教育白皮書，指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)人工智能時(shí)代、不斷提升創(chuàng)新精神和能力。

　　目前，一些高校已積極推動(dòng)專業(yè)向人工智能方向升級(jí)和轉(zhuǎn)型，多地也將“AI+教育”深嵌于中小學(xué)教育。DeepSeek在學(xué)校的部署應(yīng)用正在展現(xiàn)新的勢(shì)能，中國(guó)原創(chuàng)科技成果微信小程序在教育領(lǐng)域嘗試通過(guò)AI降低門檻，幫學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意落地，學(xué)以致用。中國(guó)科技力量正在與教育行業(yè)碰撞出新的火花。

2024年11月9日，上海自然博物館（上?？萍拣^分館）舉辦“藝動(dòng)自然——趣玩｜自然博物館之夜”主題活動(dòng)，參與活動(dòng)的青少年（右一）正在向上?？萍拣^館長(zhǎng)倪閩景（右三）展示自主設(shè)計(jì)制作的《昆蟲記》微信小程序。

　　對(duì)于這類創(chuàng)新嘗試，倪閩景認(rèn)為，如今AI、小程序等數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用門檻已經(jīng)大大降低，接入、應(yīng)用DeepSeek等人工智能工具后，科學(xué)教育的影響力、傳播力將大大擴(kuò)展?！叭斯ぶ悄茏畲蟮奶攸c(diǎn)是它會(huì)成長(zhǎng)，就像我們?nèi)送ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)會(huì)越來(lái)越聰明。”

　　倪閩景認(rèn)為，人工智能教育將改變老師講、學(xué)生聽的常見教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)大規(guī)模的因材施教?！氨热缛斯ぶ悄軙?huì)根據(jù)孩子的個(gè)性化問(wèn)題，分析原因，推出定制化作業(yè)，這能夠大大提升學(xué)習(xí)效率，從‘統(tǒng)一教學(xué)’過(guò)渡到‘千人千面’。”

　　有人指出，過(guò)度依賴AI進(jìn)行教學(xué)，可能對(duì)教育產(chǎn)生一些負(fù)面效應(yīng)。例如，有家長(zhǎng)反映，三年級(jí)的孩子把作文題和需求發(fā)給AI，AI立馬生成了作文，孩子直接照著抄。

　　如何讓學(xué)生利用而非濫用人工智能，也引發(fā)了不少思考。倪閩景表示，每一項(xiàng)新技術(shù)的出現(xiàn)都存在“雙刃劍”效應(yīng)?！岸逃褪前l(fā)揮技術(shù)的利的一面，減少弊的一面。單純地使用人工智能不是教育，我們要做的，就是用人工智能讓教育變得更強(qiáng)大?！?/p>

　　AI時(shí)代，我們要培養(yǎng)什么樣的人？倪閩景表示，迎接人工智能時(shí)代的新挑戰(zhàn)，最需要的是基于人工智能提高學(xué)生的思辨能力、創(chuàng)造力、實(shí)踐能力等機(jī)器無(wú)法具備的核心素養(yǎng)和能力。

　　“人工智能并不能替代人的大腦。我們要告訴孩子，人工智能等技術(shù)只是發(fā)現(xiàn)的工具，而人類的好奇心、獨(dú)特性與突破邊界的勇氣，才是未來(lái)教育的真正內(nèi)核。”倪閩景認(rèn)為。

　　“通過(guò)AI賦能，文科生能編程，理科生能作曲。鼓勵(lì)學(xué)生用AI拓展能力邊界，這也是人工智能教育重要的意義?！蹦唛}景笑道。

　　在倪閩景看來(lái)，人工智能教育全面推廣，還存在教育資源分散、課程內(nèi)容滯后、師資力量薄弱、產(chǎn)業(yè)需求脫節(jié)等問(wèn)題。經(jīng)過(guò)認(rèn)真調(diào)研，今年他繼續(xù)為加速推進(jìn)人工智能教育高質(zhì)量落地建言獻(xiàn)策。

　　倪閩景表示，未來(lái)還需要做好政策引領(lǐng)與資源整合；進(jìn)一步強(qiáng)化課程內(nèi)容開發(fā)與應(yīng)用的基礎(chǔ)平臺(tái)建設(shè)，保障課程內(nèi)容的可持續(xù)更新；加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于人工智能以及科技學(xué)習(xí)的興趣。

　　（原標(biāo)題：揚(yáng)技術(shù)之利抑技術(shù)之弊讓教育擁抱人工智能——倪閩景委員：基于人工智能提高學(xué)生的思辨能力創(chuàng)造力實(shí)踐能力）