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        “老虎老師”的盡美課堂

        ——記民進(jìn)浙江省寧波市鎮海區教育支部主委、鎮海中學(xué)常務(wù)副校長(cháng)沈虎躍

        發(fā)布時(shí)間: 2024-01-03
        來(lái)源: 團結報
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        沈虎躍

          17年前,年輕的沈虎躍指導的高二學(xué)生沈才立在第47屆國際數學(xué)奧林匹克大賽摘獲金牌。這一成績(jì)對于鎮海中學(xué)來(lái)說(shuō),是校史上第一枚學(xué)科奧賽金牌,對于浙江省數學(xué)界來(lái)說(shuō),這是浙江學(xué)子在該項賽事上取得的第一枚獎牌、第一枚金牌。當年的中國隊領(lǐng)隊、浙江大學(xué)教授李勝宏激動(dòng)不已,對鎮海中學(xué)和沈虎躍給予了高度肯定。

          沈虎躍是金華人,1999年畢業(yè)于浙江師范大學(xué)數學(xué)系,同年進(jìn)入鎮海中學(xué)工作,至今已在鎮海中學(xué)辛勤耕耘24年。24年來(lái),沈虎躍在“梓材蔭澤、止于至善”的鎮海中學(xué)精神引領(lǐng)下,以充滿(mǎn)才智和人文情懷的“沈虎躍式”課堂教學(xué)給學(xué)生們帶去了屬于數學(xué)的樂(lè )趣和驚喜。鎮海中學(xué)的師生們親切地稱(chēng)他為“老虎老師”。他先后榮獲全國優(yōu)秀教師、數學(xué)國際金牌教練、浙江省有突出貢獻中青年專(zhuān)家等一系列榮譽(yù)稱(chēng)號,并將自身所學(xué)毫無(wú)保留地傳給青年教師,把積累的優(yōu)質(zhì)教育資源帶到了祖國需要的地方去。

          謀變:打破課堂沉悶

          在普通人眼中,數學(xué)就是“題”和“數字”的代名詞,枯燥、乏味、缺少激情。但在沈虎躍的課堂中,數學(xué)不但可愛(ài),而且鮮活,充滿(mǎn)生命張力。同學(xué)們說(shuō)起“老虎老師”時(shí),臉上總是充滿(mǎn)崇拜:“無(wú)論是競賽輔導還是普通課堂,沈老師都有打破沉悶氣氛的本事。正如《長(cháng)大后我就成了你》歌中所唱,沈老師就是那位‘讓所有的難題成了樂(lè )趣’的存在?!?/p>

          化枯燥為有趣,點(diǎn)腐朽為神奇?!吧蚧④S式”課堂的生動(dòng)與沈虎躍本人旺盛的好奇心、執著(zhù)的鉆研勁密不可分。一次家中裝修房子買(mǎi)煙囪,沈虎躍覺(jué)得老鐵匠做的煙囪銜接點(diǎn)處理巧妙,能節省不少材料,他探究其中原理,并記錄下來(lái)作為上課素材。這蘊含著(zhù)“圓柱切一刀變正弦曲線(xiàn)”的生動(dòng)案例解說(shuō),不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,更讓原本較為復雜的題型變得通俗易懂。

          沈虎躍常說(shuō)“要給學(xué)生一杯水,教師應有一桶水,甚至是一江清水。每天面對這群求知若渴的學(xué)生,不勤、不學(xué),很快就被淘汰了!”他閱讀大量專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,用科學(xué)理論指導實(shí)踐。他還有好幾本厚厚的筆記本,記錄的都是學(xué)生和自己的奇思妙想,然后又把這些奇思妙想帶到課堂。

          在他看來(lái),學(xué)生對數學(xué)的興趣來(lái)自于對數學(xué)內在的體驗和數學(xué)之美的牽引,更是自我思維發(fā)展與提升的探索過(guò)程。沈虎躍認為:“好奇心遠比雄心走得更遠。課堂的任務(wù)不僅僅是傳授知識,更重要的是讓學(xué)生掌握學(xué)習的方法,培養終身學(xué)習的愿望和能力?!?/p>

          突破:引出求真、向善、盡美之心

          鎮海中學(xué)有個(gè)廣為稱(chēng)道的傳統:苦老師也不能苦學(xué)生。沈虎躍將其視作教學(xué)管理的一大信條。在沈虎躍看來(lái),學(xué)生之所以會(huì )感到“苦”,多半是因為沒(méi)有找對方法。要在學(xué)習上事半功倍,老師就得在“教”上下苦功。

          2016年,沈虎躍擔任鎮海中學(xué)副校長(cháng),如何從更長(cháng)遠的視野去搭建育人體系和平臺,使學(xué)生取得更優(yōu)成績(jì)、實(shí)現更大突破,是擺在他面前全新的課題。多年學(xué)科研究讓他很快理清了思路:充分挖掘和拓展鎮海中學(xué)優(yōu)勢,帶領(lǐng)各教研組不斷磨煉專(zhuān)業(yè)能力,不斷激發(fā)教師的改革熱情、創(chuàng )造才情、職業(yè)情懷和教育自覺(jué)。在學(xué)?!皟r(jià)值觀(guān)引領(lǐng)”“研訓推進(jìn)”“評價(jià)推動(dòng)”“師德群體建設”支持下,鎮海中學(xué)一大批教師脫穎而出,成為行業(yè)翹楚。沈虎躍本人領(lǐng)銜的鎮海中學(xué)數學(xué)組成為寧波市星級教研組、浙江省首批四個(gè)數學(xué)學(xué)科基地之一,被譽(yù)為同行中的樣板。

          隨著(zhù)教育改革的不斷推進(jìn),沈虎躍在拔尖創(chuàng )新人才的發(fā)掘和培養方面有了更多的實(shí)踐和思考。當時(shí),競賽出現了“職業(yè)化”的急功近利的現象,為出成績(jì)、拼保送名額而通過(guò)放棄學(xué)習其他學(xué)科。沈虎躍說(shuō):“競賽的初衷,在于選拔特殊人才、促進(jìn)全面發(fā)展。我們要幫助學(xué)有余力、適合競賽的孩子充分發(fā)揮特長(cháng),在定制培養方案、暢通成長(cháng)發(fā)展通道、推進(jìn)科教協(xié)同育人、完善質(zhì)量評估機制上采取更加靈活的方式,使他們能及時(shí)進(jìn)入最理想的學(xué)習成長(cháng)平臺?!?/p>

          近三年,鎮海中學(xué)有千余人次畢業(yè)生獲得清華大學(xué)、北京大學(xué)、上海交通大學(xué)等高校的各類(lèi)嘉獎,一批有潛質(zhì)的創(chuàng )新人才在鎮海中學(xué)得到及時(shí)發(fā)現和培養。對于這份成績(jì),沈虎躍則說(shuō),在每個(gè)人內心深處都有求真、向善、盡美之心,我們的工作就是努力引出學(xué)生的求真、向善、盡美之心,成全他們走向符合天賦本性的平臺。如此,教育就是自然而然發(fā)生的事情。

          跨越:打通山海之隔

          2022年9月的教師節前夕,衢州市龍游縣、寧波市鎮海區兩地民進(jìn)基層組織共同成立“鎮海中學(xué)沈虎躍名師工作室”。

          開(kāi)展教育幫扶是鎮海中學(xué)的一項工作傳統。自2000年以來(lái),鎮海中學(xué)已與新疆庫車(chē),青海海西州,貴州黔西南州,浙江麗水、衢州、臺州等地的近20所學(xué)校簽署了教育幫扶協(xié)議。作為學(xué)校一員,沈虎躍一直積極參與其中,不遺余力地為這些地區和學(xué)校提升教育教學(xué)水平提供支持。擔任民進(jìn)寧波市鎮海區教育支部主委、寧波市人大代表后,沈虎躍通過(guò)黨派和人大的平臺進(jìn)一步發(fā)揮專(zhuān)長(cháng),為高中教育的特色發(fā)展搭臺鋪路。

          在龍游縣設立的“鎮海中學(xué)沈虎躍名師工作室”就是沈虎躍帶領(lǐng)民進(jìn)鎮海區教育支部與民進(jìn)龍游縣總支部多次對接和持續推動(dòng)的成果。作為“浙江省沈虎躍名師網(wǎng)絡(luò )工作室”的第一個(gè)線(xiàn)下實(shí)踐基地,沈虎躍帶領(lǐng)團隊發(fā)揮名師工作室的示范、引領(lǐng)和輻射作用,協(xié)調其他省級名師工作室的特級教師資源,定期為龍游中學(xué)提供教師培訓,并向龍游中學(xué)開(kāi)放省級名師工作室網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺,推動(dòng)個(gè)體化優(yōu)秀走向群體卓越,更高質(zhì)量地為龍游中學(xué)培養“未來(lái)名師”?!罢憬∩蚧④S名師網(wǎng)絡(luò )工作室”也在全省范圍內發(fā)揮著(zhù)輻射作用,對青年教師開(kāi)展傳幫帶工作。如今,該工作室已有成員944人,總訪(fǎng)問(wèn)量達25萬(wàn)余人次。

          隨著(zhù)跨區域協(xié)作工作的推進(jìn),今年9月,沈虎躍又代表鎮海中學(xué)與四川省涼山州西昌市第一中學(xué)簽訂幫扶協(xié)議,積極推進(jìn)甬涼兩地“課程援涼”行動(dòng),力求通過(guò)“援涼課堂”等平臺強化當地課程建設,推進(jìn)涼山基礎教育擴優(yōu)提質(zhì)。

          時(shí)光流轉,沈虎躍始終保持著(zhù)對教育的熱愛(ài)和真誠。他在用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行著(zhù)“教育自覺(jué)”的思想境界。站在學(xué)生的角度,去認識他們的潛能和優(yōu)勢,理解他們的需求和夢(mèng)想,才能有足夠的能力和水平去幫助學(xué)生成就最好的自己。這是教育者的自覺(jué),也是他在學(xué)生心中“最?!钡哪且幻?。

        作者: 呂飛
        責任編輯: 張禹
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