父母是孩子人生的第一位老師，更是家庭教育的終身“執(zhí)行官”。家庭教育作為孩子成長(zhǎng)過程中非常重要的一環(huán)，不僅可以幫助孩子建立起正確的人生觀和價(jià)值觀，還可以幫助孩子培養(yǎng)各方面的能力和素質(zhì)。然而在現(xiàn)實(shí)生活中，不少父母因?yàn)樽陨砦幕摒B(yǎng)的不足，對(duì)于家庭教育的邊界“模糊不清”，教育方法不當(dāng)，釀成了很多苦果。

　　一是錯(cuò)誤的家庭教育方式方法帶來了親子矛盾，使得父子（女）、母子（女）關(guān)系產(chǎn)生裂縫，影響家庭的和諧。

　　二是錯(cuò)誤的家庭教育方式方法給孩子成長(zhǎng)帶來了心理或生理上的創(chuàng)傷。比如前不久在某平臺(tái)上，就有這樣一則視頻，孩子被逼到窗臺(tái)外面，母親手里還拿著竹竿在擊打孩子。孩子一邊向媽媽求饒，一邊縱身從五樓跳了下去……這樣的悲劇并不是個(gè)案，跳樓、跳河的慘案幾乎每年都會(huì)發(fā)生，不勝枚舉。

　　其實(shí)這樣的慘案完全可以避免，這就需要家庭教育的主體去認(rèn)清一個(gè)概念：教育中止。

　　教育中止的內(nèi)涵

　　教育中止，是指父母或其他監(jiān)護(hù)人在對(duì)孩子家庭教育的過程中，根據(jù)情境的變化，適當(dāng)按下“暫停鍵”、采取“急剎車”的應(yīng)急措施。教育中止，不是教育終止，而是臨時(shí)的暫停，等到環(huán)境適合再對(duì)孩子進(jìn)行后續(xù)教育。

　　為什么要采取教育中止呢？

　　我們都知道，孩子一樣擁有獨(dú)立人格，有他自己的自尊心。對(duì)于孩子來說，自尊是喜歡自己，感覺自己有價(jià)值，相信自己，知道自己擅長(zhǎng)什么。自尊使孩子更有信心：愿意嘗試新事物，并在事情沒有按原計(jì)劃進(jìn)行時(shí)能夠堅(jiān)持下去；愿意做他們可能不喜歡或不擅長(zhǎng)的事情；敢于面對(duì)挑戰(zhàn)，而不是逃避挑戰(zhàn)。當(dāng)孩子們嘗試新事物、直面挑戰(zhàn)、重新振作時(shí)，他們就會(huì)獲得經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)。這就是為什么自尊在兒童發(fā)展中起著重要作用。

　　然而不合時(shí)機(jī)的家庭教育，會(huì)挫傷孩子的人格、自尊心和自信心。比如，當(dāng)著孩子同學(xué)的面教育孩子，當(dāng)著客人的面教育孩子，在公開場(chǎng)合教育孩子……這些做法都會(huì)帶來負(fù)面影響。在這些情境中，我們應(yīng)當(dāng)采取教育中止，多鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)孩子，讓孩子得到更多認(rèn)同，才能起到事半功倍的效果。

　　教育中止的場(chǎng)景

　　在哪些情境中，家長(zhǎng)應(yīng)該采取教育中止呢？

　　一是當(dāng)家中來了客人。例如，當(dāng)客人到家中拜訪時(shí)，很多家長(zhǎng)都會(huì)謙虛地說“我的孩子不行，沒有你家孩子好。他整天就知道玩手機(jī)……”諸如此類的話。實(shí)際上，這樣的話被孩子聽到了很容易傷到自尊心。正確的做法是向客人傳遞這樣的理念：你的孩子很優(yōu)秀，我家孩子也很優(yōu)秀，他們都是我們的驕傲。

　　二是當(dāng)孩子處于情緒崩潰中。例如，孩子在比賽或考試中失去了期望的成績(jī)，本身的情緒就已經(jīng)處在悲觀和失望中，有不少家長(zhǎng)上來就是“劈頭蓋臉”一陣教育，并附送“你怎么能犯這樣的錯(cuò)誤……”諸如此類的話。其實(shí)對(duì)于已經(jīng)發(fā)生的事情，做這種無謂的教育意義并不大。正確的做法是，告訴孩子你已經(jīng)盡了全力，失敗和挫折是人生的常態(tài)，下次繼續(xù)努力，把失去的拿回來，爸爸媽媽永遠(yuǎn)支持你。

　　三是當(dāng)孩子身處危險(xiǎn)之中。前面提到的孩子已經(jīng)站在窗臺(tái)外面，這是一個(gè)極度危險(xiǎn)的環(huán)境，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)不能由著自己的性子或面子和孩子“硬杠”，而應(yīng)當(dāng)采取教育中止，安慰孩子，穩(wěn)定孩子的情緒，把孩子從危險(xiǎn)的環(huán)境中解救出來，之后再進(jìn)行教育。這種情況在現(xiàn)實(shí)生活中非常多。比如，孩子在車流量大的馬路上行走，孩子在爬高的建筑物等等，如果不及時(shí)采取教育中止，往往會(huì)釀成悲劇。

　　四是在公開場(chǎng)合。如何定義公開場(chǎng)合呢，除家庭成員外，有第三方在場(chǎng)的場(chǎng)景，都是公開場(chǎng)合。很多父母教育孩子，不分環(huán)境不分場(chǎng)合，特別是不少家長(zhǎng)無法控制情緒的時(shí)候，在地鐵、網(wǎng)吧、公園、火車等公共場(chǎng)合對(duì)孩子進(jìn)行歇斯底里的教育。在吃瓜群眾的圍觀中，家長(zhǎng)不知道的是，每一句教育孩子的話，都有可能深深地扎進(jìn)孩子的自尊心，造成無法挽回的后果。

　　教育中止的推廣

　　教育中止概念應(yīng)該在全社會(huì)得到推廣。

　　首先，在法律法規(guī)層面，建議將教育中止作為家庭教育法的重要內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和完善。

　　其次，建議組織更多教育專家對(duì)教育中止進(jìn)行更加深入的研究，豐富教育中止的內(nèi)涵、內(nèi)容、實(shí)施方案，為社會(huì)提供可參照?qǐng)?zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)。

　　再次，建議加強(qiáng)對(duì)學(xué)校、社會(huì)機(jī)構(gòu)、家長(zhǎng)等與家庭教育輔導(dǎo)相關(guān)的主體進(jìn)行培訓(xùn)，強(qiáng)化教育中止概念，提升家庭教育水平。

　　最后，建議社會(huì)加強(qiáng)對(duì)教育中止概念的公益宣傳，讓教育中止理念深入人心。

　　當(dāng)前，很多家長(zhǎng)為人父母都是“新手”，缺乏系統(tǒng)的知識(shí)培訓(xùn)，也缺少對(duì)孩子的陪伴。教育中止能夠讓父母在教育孩子的時(shí)候，找到教育環(huán)境的邊界，更好地掌握教育時(shí)機(jī)，尊重孩子的情感與自尊心。哪怕只是一個(gè)“把孩子叫到角落里”的細(xì)微動(dòng)作，都可能給孩子的成長(zhǎng)帶來溫暖的光，點(diǎn)亮孩子的內(nèi)心世界。

　?。ㄗ髡呦得襁M(jìn)中央教育委員會(huì)委員）