9月3日，在廣州舉辦的慶祝第三十九個(gè)教師節(jié)暨2023·中國(guó)教師發(fā)展論壇開幕式上，來自全國(guó)的10位民進(jìn)教師會(huì)員榮獲首屆“葉圣陶教師獎(jiǎng)”表彰，北京民進(jìn)會(huì)員、北京教育科學(xué)研究院正高級(jí)教師吳正憲喜獲此項(xiàng)殊榮。

　　提起吳正憲老師，我們眼前浮現(xiàn)的是一直扎根課堂中不斷深耕的她、一直與兒童真心做朋友的她、一直在熱情助力青年教師進(jìn)步成長(zhǎng)的她、一直在帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)行走在邊遠(yuǎn)農(nóng)村和山區(qū)教育之路上的她、一直在小學(xué)數(shù)學(xué)教育的路上勤奮工作孜孜以求的她……工作50余年的吳正憲老師努力引領(lǐng)更多的兒童走進(jìn)“好吃又有營(yíng)養(yǎng)的”兒童數(shù)學(xué)世界，引領(lǐng)更多的基層教師一起潛心研究，努力將教育理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，創(chuàng)造著兒童喜愛的數(shù)學(xué)教育，體驗(yàn)著教師職業(yè)生命的幸福。在我們心中吳老師不僅僅是全國(guó)模范教師，國(guó)務(wù)院政府特殊津貼專家，先后多次榮獲基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)等有著諸多榮譽(yù)的名師，更是與一線教師一起在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中摸爬滾打，用心用情用智慧用行動(dòng)引領(lǐng)大家探索教育真諦、扎根教學(xué)實(shí)踐的引路人，是我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師尊重信賴的好朋友。

　　她是學(xué)生們喜歡的數(shù)學(xué)教師。吳正憲老師幾十年如一日潛心探索小學(xué)數(shù)學(xué)教育的真諦，上個(gè)世紀(jì)90年代末她就鮮明地提出數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)是“傳授知識(shí)、啟迪智慧、完善人格”。 她努力創(chuàng)造了兒童喜歡的八大特色課堂，構(gòu)建了比較完善的兒童數(shù)學(xué)教育理論體系和教學(xué)實(shí)踐策略，在全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)界產(chǎn)生廣泛積極的影響。教育工作中吳老師始終堅(jiān)持把兒童放在心中，堅(jiān)守教育常識(shí)。一是讀懂兒童，真心喜歡兒童，潛心研究?jī)和L(zhǎng)規(guī)律，研究?jī)和男睦砗驼J(rèn)知發(fā)展規(guī)律，科學(xué)地開展教學(xué)實(shí)踐改革。她說兒童數(shù)學(xué)教育的核心是尊重、理解與善待，要把激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣、建立學(xué)習(xí)的自信心放在首位，教師要站在兒童的立場(chǎng)去想問題、做事情。她這樣說的，也是這樣做的。我們?cè)趨抢蠋熀秃⒆拥恼n堂上常?？吹竭@樣的場(chǎng)面：下課了，孩子們久久不愿離去，還圍著老師提出各種各樣的問題，鈴聲響，思未盡，情未了……一次下課后，我們看到一位小姑娘跑到講臺(tái)前，眼含淚水緊緊拉住吳老師的手說：“我不想下課，我會(huì)在夢(mèng)中見到您的”。40分鐘的課堂因?yàn)橛袗塾星椋驗(yàn)樽x懂兒童而產(chǎn)生的強(qiáng)大的教育力量。像這樣的故事在吳老師支教的過程中還有很多，她在孩子心中種下了一顆顆自信、熱愛的種子。她說“只要我們用心，每天你都會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn)兒童的變化與成長(zhǎng)。盡管學(xué)習(xí)困難的兒童也會(huì)有讓你有一籌莫展、不知所措的時(shí)候，但每天都會(huì)讓你面臨新問題、新追問，新思考。這種充滿挑戰(zhàn)的教育工作，會(huì)讓你的生命充實(shí)而有意義?！倍亲x懂?dāng)?shù)學(xué)，要真心喜歡數(shù)學(xué)，認(rèn)真地研究數(shù)學(xué)，研究數(shù)學(xué)教育規(guī)律。她說“數(shù)學(xué)教育是文化傳承的過程，是一種完善人格的教育過程，是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的過程。數(shù)學(xué)教育不能只對(duì)題目的對(duì)錯(cuò)負(fù)責(zé)，更要為兒童后續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展積蓄力量。要在保護(hù)兒童成長(zhǎng)利益的大背景下處理數(shù)學(xué)教育過程中的A、B、C”……多年的教育研究與實(shí)踐，吳老師認(rèn)為理解兒童，就是要把兒童放在心上，遵循兒童發(fā)展規(guī)律，讓課堂有溫度；理解數(shù)學(xué)，就是要準(zhǔn)確把握數(shù)學(xué)本質(zhì)，遵循數(shù)學(xué)教育規(guī)律，促進(jìn)思維的發(fā)展，讓課堂有深度。這正反映出吳老師獨(dú)具特色的兒童觀、兒童數(shù)學(xué)教育觀。

　　她是教師們熱愛的教研員。她說“打鐵還需自身硬，首先要自我修煉，以良好的人格修養(yǎng)和專業(yè)能力帶動(dòng)身邊教師共同進(jìn)步?！眳抢蠋熜闹凶顮繏?、最關(guān)注的是山區(qū)教育發(fā)展，她經(jīng)常深入到北京的農(nóng)村地區(qū)乃至全國(guó)邊遠(yuǎn)山區(qū)聽課、評(píng)課、做學(xué)術(shù)講座，至今她還親自上課。她積極參加教育部西部支持計(jì)劃，去大西北支教，到青海省、甘肅省與基層教師交流座談。僅在近幾年內(nèi)她就多次赴大西北及貴州、云南等邊遠(yuǎn)地區(qū)進(jìn)行交流。2008年6月18日，北京教育科學(xué)研究院基教研中心成立“吳正憲小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作站”，并在北京遠(yuǎn)郊區(qū)縣建立了10 個(gè)工作分站，實(shí)現(xiàn)了北京農(nóng)村地區(qū)全覆蓋。她帶領(lǐng)團(tuán)員走進(jìn)山區(qū)，服務(wù)一線教師，北京密云區(qū)的不老屯、延慶區(qū)的花盆村、房山區(qū)的霞云嶺、懷柔區(qū)的喇叭溝門……留下了吳老師帶領(lǐng)團(tuán)員支教的足跡。團(tuán)隊(duì)成員張永老師是密云區(qū)太師屯鎮(zhèn)中心小學(xué)的數(shù)學(xué)教師，多年來努力踐行兒童數(shù)學(xué)教育思想，在實(shí)踐中勇于創(chuàng)新，深受學(xué)生的喜愛。先后榮獲北京市師德標(biāo)兵，首都勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者，先進(jìn)事跡在中國(guó)教育學(xué)會(huì)基礎(chǔ)教育學(xué)術(shù)年會(huì)上宣講，他成為正高級(jí)教師，這僅僅是團(tuán)隊(duì)中的一個(gè)代表。一大批骨干教師成長(zhǎng)起來，團(tuán)隊(duì)中多名青年教師在全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)交流會(huì)上獲得了一等獎(jiǎng)第一名的好成績(jī)，在自己的努力和基層的幫助下數(shù)十名教師成長(zhǎng)為了特級(jí)教師、正高級(jí)教師。他們熱愛教育事業(yè)，熱愛兒童，努力上好每一節(jié)課，在自己的工作崗位上發(fā)揮著骨干的作用。如今“吳正憲小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作站”的團(tuán)員們又帶起了一批一批的年輕老師，教師群體發(fā)展形成了幾何級(jí)數(shù)輻射增長(zhǎng)。團(tuán)員們活躍在北京農(nóng)村和山區(qū)學(xué)校，在基層學(xué)校發(fā)揮著骨干引領(lǐng)作用，吳老師說：“看到一批批教師成長(zhǎng)起來是最令人欣慰的事，為了這些平時(shí)工作多點(diǎn)付出，累點(diǎn)、苦點(diǎn)又算什么？” 吳老師帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)為孩子們努力工作，真心付出，無怨無悔。“吳正憲小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作站”得到北京基層學(xué)校的認(rèn)可與歡迎，在促進(jìn)教育的均衡發(fā)展上做出了突出貢獻(xiàn)，吳老師獲得了國(guó)務(wù)院頒發(fā)的全國(guó)“兩基”先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)。

　　2020年教育部啟動(dòng)了基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果推廣應(yīng)用項(xiàng)目，吳正憲團(tuán)隊(duì)的兩項(xiàng)國(guó)家級(jí)教學(xué)優(yōu)秀成果面向11個(gè)省市進(jìn)行推廣，共惠及392所學(xué)校56個(gè)教學(xué)點(diǎn)和上萬名教師。吳正憲老師帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)再次啟程，他們用情懷和專業(yè)積極投入到推廣過程中，帶領(lǐng)各示范區(qū)創(chuàng)建適合各地區(qū)的研修策略，設(shè)計(jì)主題推廣課程，著力提升教師的數(shù)學(xué)執(zhí)教能力；實(shí)施伴隨式培訓(xùn)，加強(qiáng)同伴之間的研修和經(jīng)驗(yàn)共享，形成共研、共創(chuàng)、共享的教研工作格局。在研修中，老師們最喜歡的方式是與吳老師同課異構(gòu)，在課例比較中，老師們經(jīng)常會(huì)問“為什么我沒有想到，吳老師是怎么想到的？”就在這樣的不斷反思中，老師們努力像吳老師那樣教數(shù)學(xué)，努力促進(jìn)自我專業(yè)成長(zhǎng)。創(chuàng)建推廣課程，構(gòu)建“好吃有營(yíng)養(yǎng)”的兒童數(shù)學(xué)教育課程和教師專業(yè)發(fā)展研修課程體系，引導(dǎo)教師自主發(fā)展，帶領(lǐng)教師一起講好兒童數(shù)學(xué)教育的故事，講好教師成長(zhǎng)進(jìn)步的故事。

　　多年來團(tuán)隊(duì)重點(diǎn)圍繞兒童數(shù)學(xué)教育的研究、教師專業(yè)發(fā)展的研究、團(tuán)隊(duì)研修有效探索的研究不斷實(shí)踐探索；多年來團(tuán)隊(duì)承擔(dān)了多項(xiàng)教師培訓(xùn)項(xiàng)目，深入山區(qū)支教講學(xué)，足跡遍布多個(gè)省市，受到老師們的歡迎；多年來團(tuán)隊(duì)潛心研究教育教學(xué)規(guī)律，共編寫21本研究成果，形成了吳正憲兒童數(shù)學(xué)教育思想理論體系，總結(jié)兒童數(shù)學(xué)教育的基本策略，創(chuàng)設(shè)兒童喜愛的八大特色課堂，提煉了團(tuán)隊(duì)研修的六大策略，構(gòu)建了教師專業(yè)發(fā)展的課程體系；多年來團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀教師，創(chuàng)造了小學(xué)數(shù)學(xué)教師團(tuán)隊(duì)研修模式，做到教學(xué)創(chuàng)新——?jiǎng)?chuàng)造了兒童喜愛的特色課堂、教研創(chuàng)新——?jiǎng)?chuàng)新了研修的方式、課程創(chuàng)新——?jiǎng)?chuàng)建了具有成人特色的教師研修課程、機(jī)制創(chuàng)新——?jiǎng)?chuàng)新了教師研修的機(jī)制、學(xué)術(shù)創(chuàng)新——提煉了一系列研修成果，為北京乃至全國(guó)的教育均衡做出了突出貢獻(xiàn)。

　　她是大家信賴的民進(jìn)會(huì)員。她關(guān)心國(guó)家大事要認(rèn)真履職，積極參政議政，為國(guó)家發(fā)展建言獻(xiàn)策，特別是為邊遠(yuǎn)山區(qū)教育的均衡發(fā)展作出努力。幾年來，她除了做好本職工作，還要參加人大專題考察，要隨教育部督導(dǎo)到各地區(qū)進(jìn)行督察；更要深入基層調(diào)研，了解民聲民意，撰寫建議提案；可謂馬不停蹄。然而每一項(xiàng)建議背后都是她扎實(shí)的調(diào)研為基礎(chǔ)。促進(jìn)教育公平，始終是吳老師關(guān)注的重點(diǎn)話題。她從“ 基礎(chǔ)教育發(fā)展規(guī)劃、教師隊(duì)伍建設(shè)、教育經(jīng)費(fèi)使用、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、教育質(zhì)量評(píng)估、京津冀教育一體化發(fā)展”等多個(gè)方面提出建議，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，她一步一步地努力前行。

　　50年來，吳正憲老師真正實(shí)現(xiàn)了個(gè)人生命價(jià)值與教師職業(yè)生命價(jià)值的和諧統(tǒng)一。她在年復(fù)一年、日復(fù)一日地付出奉獻(xiàn)，為了更多老師能感悟到教育的真諦，獲得職業(yè)幸福感，為了更多的兒童能享受“好吃又營(yíng)養(yǎng)”的數(shù)學(xué)教育，她樂此不疲。“用純凈的心，做教育的事，把專業(yè)的服務(wù)送給最需要的人”是她永遠(yuǎn)的追求。

　?。ㄗ髡呦捣可絽^(qū)教師進(jìn)修學(xué)校正高級(jí)教師）