楊東莼對(duì)廣西教育事業(yè)的貢獻(xiàn)
推動(dòng)女性教育 促進(jìn)廣西教育公平發(fā)展
由于封建社會(huì)根深蒂固的男尊女卑思想的影響，中國(guó)女子被剝奪了受教育的權(quán)利。中國(guó)共產(chǎn)黨成立以后，對(duì)女性教育有了較為深刻的認(rèn)知，一些早期的代表人物如李大釗、毛澤東、惲代英等主張女子享有和男子同等的教育權(quán)利，并以此作為衡量男女是否平等的重要方面。1922年通過(guò)的《中國(guó)共產(chǎn)黨第二次代表大會(huì)宣言》還明確指出：“廢除一切束縛女子的法律，女子在政治上、經(jīng)濟(jì)上、社會(huì)上、教育上一律享受平等權(quán)利?！贝撕螅袊?guó)共產(chǎn)黨一直致力于女性教育的實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)女性在社會(huì)中的需求和角色，推動(dòng)著中國(guó)教育體系的改革和發(fā)展。
青年時(shí)代的楊東莼在李大釗的影響下，投身五四運(yùn)動(dòng)，傳播馬克思主義，參加工人運(yùn)動(dòng)，后加入中國(guó)共產(chǎn)黨。他關(guān)注女性問(wèn)題，研究女性問(wèn)題，1931年在《婦女雜志》相繼發(fā)表了《評(píng)中國(guó)十九年來(lái)的婦女運(yùn)動(dòng)》《產(chǎn)業(yè)合理化與婦女問(wèn)題》等論文。其中《評(píng)中國(guó)十九年來(lái)的婦女運(yùn)動(dòng)》一文，分析了五四以后的婦女運(yùn)動(dòng)所謀求的是婦女自身的解放，“其居次要的問(wèn)題，就是教育上機(jī)會(huì)均等的問(wèn)題”。
楊東莼一針見血地指出“‘女子無(wú)才便是德’，這是中國(guó)人輕視女子教育的一句老話……這種輕視女子教育的根本原因，也就是中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的構(gòu)造所形成出來(lái)的，因?yàn)樵谶@樣的社會(huì)里面，女子實(shí)無(wú)受教育的必要……”他相信，經(jīng)過(guò)五四運(yùn)動(dòng)，婦女們?yōu)樽约籂?zhēng)取教育上機(jī)會(huì)均等的意識(shí)已經(jīng)覺醒，高等學(xué)校不再是男子的專屬，開放女禁、男女同校之風(fēng)漸次在全國(guó)各高等學(xué)校甚至中學(xué)傳播。1932年，在廣西教育廳廳長(zhǎng)李任仁的舉薦下，楊東莼離開執(zhí)教的中山大學(xué)，出任廣西省立師范專科學(xué)校首任校長(zhǎng)。在這里，他開廣西高等教育男女同校之先河。學(xué)校開始招生就明確規(guī)定了招收女生，男女同校，只要符合條件，女子甚至可以優(yōu)先考慮。這一做法打破了教育上傳統(tǒng)性別的界限，為女性提供了平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。并且這種平等，不僅是形式上的平等，而是真正做到了男女同學(xué)習(xí)、同工作、同勞動(dòng)、同生活，是思想觀念、角色地位等各方面的平等，是打破男女現(xiàn)實(shí)界限的平等。正如楊東莼所總結(jié)的：“師專的男女同學(xué)，不是形式的，而是實(shí)在的，不但不曾發(fā)生過(guò)糾紛，而且真正能夠辦到男女負(fù)擔(dān)同樣工作的地步。我相信，時(shí)日長(zhǎng)久，男女的界限自然就沒有了?！?939年，楊東莼擔(dān)任廣西地方建設(shè)干部學(xué)校教育長(zhǎng)，創(chuàng)新性地開展農(nóng)村女性教育，訓(xùn)練基層?jì)D女干部。廣西地方建設(shè)干部學(xué)校從第二期起每期招收女生144人，編為一個(gè)女生中隊(duì)，并為女生量身定制課程和閱讀書籍，培養(yǎng)能夠深入農(nóng)村的婦女干部，在社會(huì)上產(chǎn)生了很大的影響，成為當(dāng)時(shí)廣西的一個(gè)創(chuàng)舉。“廣西地干校畢業(yè)的女生們下到農(nóng)村從事成人教育、兒童教育或衛(wèi)生事業(yè)，并組織訓(xùn)練廣大農(nóng)村婦女，成為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的堅(jiān)強(qiáng)后盾。”
楊東莼的女性教育實(shí)踐，不僅顛覆了以培養(yǎng)女性遵從“三從四德”“三綱五?！?、做“賢妻良母”為目的的女性教育傳統(tǒng)，還讓廣西的女性有機(jī)會(huì)進(jìn)入高等教育，促使更多的女性走出家庭，走向社會(huì)，有力推動(dòng)了性別平等的發(fā)展，為廣西教育公平的實(shí)現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
廣納天下賢才 奠定廣西教育發(fā)展根基
楊東莼非常重視人才，重視師資隊(duì)伍的建設(shè)，擔(dān)任廣西師范?？茖W(xué)校校長(zhǎng)時(shí)，“為辦好師專，他先后聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名學(xué)者朱篤一、鄧初民、薛暮橋、沈起予、朱少稀、張海鰲、崔真吾、宮亦民、杜敬齋、金奎光（朝鮮進(jìn)步人士）等20多人來(lái)校任教，在師專師生中積極宣傳馬克思主義思想，傳播俄國(guó)十月革命真理。”“延攬了許多著名學(xué)者來(lái)廣西師專任教，如陳望道、熊得仙、夏征農(nóng)、千家駒等，這時(shí)人才極一時(shí)之盛”，這些學(xué)者思想進(jìn)步，學(xué)有所長(zhǎng)，他們的到來(lái)，使得廣西師范?？茖W(xué)校辦得虎虎有生氣，為廣西培養(yǎng)了一批革命運(yùn)動(dòng)的忠勇戰(zhàn)士和廣西中等教育的骨干力量。
楊東莼擔(dān)任廣西地方建設(shè)干部學(xué)校教務(wù)長(zhǎng)期間，正是大量全國(guó)知名學(xué)者、戲劇家、音樂(lè)家、畫家、作家、新聞工作者云聚桂林的時(shí)期，他先后聘請(qǐng)了很多文化名人到廣西地方建設(shè)干部學(xué)校擔(dān)任專職或兼職教學(xué)人員，“如經(jīng)濟(jì)學(xué)家千家駒、秦柳方、李善豐，歷史學(xué)家張健甫，社會(huì)學(xué)家姜君辰、蕭敏頌，教育學(xué)家操震球，作家周鋼鳴、司馬文森、歐陽(yáng)凡海、林林、蔡冷楓，美術(shù)家賴少其、黃新波、廖冰兄、劉建庵，音樂(lè)家林路等?！贝送?，他還邀請(qǐng)了很多文化名人到學(xué)校舉辦專題報(bào)告或演講，如夏衍、田漢、胡愈之、胡適之、張志讓、黃藥眠、范長(zhǎng)江、張鐵生、石西民、萬(wàn)仲文、雷沛鴻、王造時(shí)、劉季平等40余人次。這些優(yōu)秀人才的到來(lái)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸到先進(jìn)的思想和高水平的專業(yè)知識(shí)，極大地促進(jìn)了教師整體素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的提升。
楊東莼接手廣西大學(xué)校長(zhǎng)職務(wù)之時(shí)，正是新中國(guó)成立初期高校的重大轉(zhuǎn)折階段，急需引進(jìn)人才，恢復(fù)教學(xué)。林煥平就是楊東莼所引進(jìn)的重要人才之一。林煥平是國(guó)內(nèi)外有廣泛影響的文藝?yán)碚摷摇⒆骷液徒逃?。?jù)林煥平回憶，楊東莼得知他因所就職的香港南方學(xué)院被迫封閉而回到內(nèi)地后，馬上寫信極力邀請(qǐng)他到廣西大學(xué)擔(dān)任中文系教授兼主任，而彼時(shí)，中央教育部已有意委派林煥平到南開大學(xué)任教。楊東莼求賢若渴，不僅寫信、電報(bào)，還派專人登門盛邀。林煥平最終受聘到了廣西大學(xué)，后又任廣西師范大學(xué)中文系主任，對(duì)廣西師范大學(xué)學(xué)科建設(shè)和研究生培養(yǎng)作出了重要貢獻(xiàn)。
鐘文典是另一位楊東莼為廣西招納的賢士。鐘文典是廣西蒙山人，著名的歷史學(xué)家，廣西師范大學(xué)歷史學(xué)科的重要奠基人。據(jù)鐘文典回憶，他大學(xué)畢業(yè)后留在北京工作。楊東莼利用到北京開會(huì)的機(jī)會(huì)找到了他，言辭懇切、極力勸說(shuō)他回到家鄉(xiāng)廣西，一起努力共同把廣西大學(xué)辦好。當(dāng)時(shí)，鐘文典還有各種顧慮，楊東莼就幫他解除了一切后顧之憂，終于打動(dòng)了鐘文典，回到廣西大學(xué)任教，后又轉(zhuǎn)入廣西師范學(xué)院（今廣西師范大學(xué)）歷史系任教。
楊東莼還充分利用他廣泛的社會(huì)關(guān)系，聘請(qǐng)了許多人才來(lái)廣西大學(xué)任職，從而大大加強(qiáng)了行政領(lǐng)導(dǎo)力量和師資隊(duì)伍。如蒙達(dá)坦、嚴(yán)沛、林志儀、陳偉芳、潘伯津、莫乃群、石兆棠、萬(wàn)仲文、楊倬、賀祥麟、陸善華等。這批英才，為廣西大學(xué)作出了重要貢獻(xiàn)，后來(lái)有些調(diào)到廣西師范學(xué)院（今廣西師范大學(xué)），成為廣西師范學(xué)院的基礎(chǔ)力量。
因時(shí)因地制宜 發(fā)展切合廣西實(shí)際的進(jìn)步教育
楊東莼認(rèn)為，教育是依照社會(huì)的需要而產(chǎn)生出來(lái)的，是經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)構(gòu)造的一種反映，教育的形態(tài)和政治的形態(tài)一樣，都隨著經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)構(gòu)造的變化而變化。中國(guó)的教育應(yīng)該適合于中國(guó)的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，適合于中國(guó)的社會(huì)需要。而廣西的教育理應(yīng)符合廣西的經(jīng)濟(jì)需要，為廣西的社會(huì)服務(wù)。廣西省立師范?？茖W(xué)校的創(chuàng)辦，主要是為了適應(yīng)廣西當(dāng)局“行新政，用新人”的需要，并不是單純?yōu)榱伺囵B(yǎng)中學(xué)師資。楊東莼出任廣西省立師范?？茖W(xué)校校長(zhǎng)后，開宗明義地指出，廣西的教育應(yīng)該適合于廣西，既不能模仿江浙一帶的教育，更不能模仿外國(guó)的教育。要辦好師專，“首先便應(yīng)考慮到廣西的社會(huì)結(jié)構(gòu)，考慮廣西的經(jīng)濟(jì)情形……我們師專，就是適合于這社會(huì)結(jié)構(gòu)與這經(jīng)濟(jì)情形而產(chǎn)生出來(lái)的……”因此，他把師專辦成了培養(yǎng)“改造農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)和政治”“改建農(nóng)村”縣教育行政人員及鄉(xiāng)村師范、鄉(xiāng)村中小學(xué)教職員的學(xué)校。
楊東莼上任廣西大學(xué)校長(zhǎng)后的第一件大事，就是組織實(shí)施了廣西國(guó)立南寧師范學(xué)院改制為廣西大學(xué)師范學(xué)院，“將其努力改造成為能適應(yīng)新中國(guó)社會(huì)主義革命和建設(shè)需要的高等學(xué)府?！贝撕螅纸邮漳蠈帋煼秾W(xué)院、南寧西江學(xué)院并入廣西大學(xué)，先后增設(shè)農(nóng)田水利、畜牧獸醫(yī)、林業(yè)、鐵路勘測(cè)、輸配電等專修科，這一系列的變革，都是為了適應(yīng)廣西經(jīng)濟(jì)、文化建設(shè)的需要。同時(shí)，為了適應(yīng)中學(xué)教育發(fā)展的需要又進(jìn)行了院系調(diào)整，開設(shè)了中文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、歷史等師范專修科。
1952年院系調(diào)整，中南教育部原計(jì)劃廣西大學(xué)院系調(diào)整后，改組為廣西師專。楊東莼根據(jù)廣西實(shí)際，積極反映情況，多方努力并強(qiáng)烈建議廣西大學(xué)撤銷后成立廣西師范學(xué)院。同時(shí)人員和規(guī)模都不要做太大的變動(dòng)。這一建議不僅為廣西爭(zhēng)得了一個(gè)大學(xué)的建制，而且留下了一批具有中高級(jí)職稱的專業(yè)人才，這些人都成為廣西師范學(xué)院的骨干力量。