一、首任教育部長馬敘倫赴杭州講演的背景

　　1949年10月1日新中國的誕生開創(chuàng)了中華民族歷史的新紀(jì)元，也揭開了中國教育的新篇章。

　　1949年10月19日，中南海勤政殿。毛主席主持召開中央人民政府第三次會議。這次會議主要討論通過政務(wù)院及其所屬各委員會，各部、院、署、行的負(fù)責(zé)人。毛主席宣布：馬敘倫任教育部部長，錢俊瑞、韋愨任副部長。不久，中央又任命錢俊瑞任教育部黨組書記。

　　1949年10月31日，馬敘倫部長根據(jù)政務(wù)院的決定，接管前華北人民政府教育部和華北高等教育委員會，并以這兩個(gè)機(jī)構(gòu)為基礎(chǔ)，籌建中央人民政府教育部。

　　1949年11月1日，教育部舉行成立典禮。馬敘倫和他的團(tuán)隊(duì)住進(jìn)了位于北京西城區(qū)大木倉胡同鄭王府舊址的教育部。從此，教育部成為政務(wù)院管理全國教育工作的最高行政機(jī)構(gòu)，它使貫徹執(zhí)行中共中央和中央人民政府的教育工作方針政策有了堅(jiān)強(qiáng)的組織保證。

　　教育部成立伊始，面臨極其復(fù)雜的形勢和艱巨繁重的任務(wù)。當(dāng)時(shí)的四億人口中，八成是文盲，學(xué)齡前兒童入學(xué)率僅為20%，人均受教育年限1.6年。人民的教育事業(yè)如何起航？

　　為改造舊教育、探索建立新的人民教育制度，教育部迅即著手籌備召開第一次全國教育工作會議。

　　1949年12月23日至31日，第一次全國教育工作會議在北京召開。本次會議旨在落實(shí)具有憲法作用的《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領(lǐng)》關(guān)于教育的方針政策，初步建立起教育部與地方教育行政部門的聯(lián)系，了解全國各地教育工作的情況，聽取和交流各地區(qū)對開展教育工作的意見建議，集思廣益，統(tǒng)一思想，部署任務(wù)，開創(chuàng)人民教育事業(yè)的新局面。

　　馬敘倫部長首先致開幕詞，政務(wù)院副總理郭沫若、黃炎培，中共中央宣傳部部長陸定一，中央人民政府委員、老教育家徐特立到會講話。閉幕會上，教育部黨組書記、副部長錢俊瑞作總結(jié)報(bào)告。

　　馬敘倫部長懷著激動的心情說：“今天能召開這樣全國性的教育工作會議，我們感到非常興奮……這一次的會議，是新中國誕生后的第一次全國性的教育工作會議，它標(biāo)志著我們新的工作開始，因此它是具有極其重大的意義的?！?/p>

　　接著，馬部長依據(jù)《共同綱領(lǐng)》對新中國教育的性質(zhì)和總?cè)蝿?wù)進(jìn)行了系統(tǒng)闡述，對于如何改造舊教育、建設(shè)新教育，如何從各級學(xué)校的課程、教材、教學(xué)方法、師資到制度層面進(jìn)行徹底的、有計(jì)劃有步驟的變革進(jìn)行了全面部署。

　　馬部長特別強(qiáng)調(diào)：“我們的教育應(yīng)該以工農(nóng)為主體，應(yīng)該特別著重于工農(nóng)大眾的文化教育、政治教育和技術(shù)教育……這是中國新教育建設(shè)中具有頭等重要意義的工作，我們應(yīng)該首先努力促其實(shí)現(xiàn)。”

　　最后，馬敘倫部長堅(jiān)定地說：“我們新教育的前程是無限光輝與遠(yuǎn)大的。”

　　第一次全國教育工作會議忠實(shí)地貫徹了《共同綱領(lǐng)》的教育方針政策，明確了新中國教育的性質(zhì)、方針及工作任務(wù)，討論并初步解決了當(dāng)時(shí)迫切需要解決的問題，包括擬定工農(nóng)速成中學(xué)實(shí)施方案、創(chuàng)辦中國人民大學(xué)、各類學(xué)校的師資與教材問題、有關(guān)新解放區(qū)教育的一系列問題、私立學(xué)校的管理和改造問題等，標(biāo)志著我國從半殖民地半封建教育向新民主主義教育的根本轉(zhuǎn)變，對新中國教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

　　為新中國教育奠基，為人民教育啟航。此后不久，新中國教育迎來了第一個(gè)建設(shè)高潮。

　　二、馬敘倫部長在杭州宣講新中國教育方針政策

　　第一次全國教育工作會議結(jié)束不久，1950年1月底至2月初，馬敘倫先生不顧年邁體弱，風(fēng)塵仆仆，回到闊別多年的家鄉(xiāng)杭州，調(diào)研浙江省及杭州中市對第一次全國教育工作會議決策部署的貫徹落實(shí)情況，宣講新民主主義教育的方針政策，聽取意見建議。

　　（一）《浙江日報(bào)》、《當(dāng)代日報(bào)》（《杭州日報(bào)》的前身）的報(bào)道。

　　1.《當(dāng)代日報(bào)》1950年2月1日

　　教育部長馬敘倫昨抵杭

　?。ū緢?bào)訊）中央人民政府教育部部長馬敘倫于昨（三十一日）晚五時(shí)五十分由滬抵杭。前往城站歡迎者有中共浙江省委宣傳部長兼教育廳長沙文漢、教育廳副廳長俞仲武、浙大校務(wù)委會副主委劉瀟然、教務(wù)長嚴(yán)仁賡、國立藝專校長劉開渠及高教聯(lián)、中教聯(lián)、小教聯(lián)代表等共二十余人。

　　2.《當(dāng)代日報(bào)》1950年2月5日

　　省市教育界昨集會 歡迎馬敘倫部長

　　馬部長講教育的改造問題

　　（本報(bào)訊）省市教育界于昨（四）日在新華電影院集會歡迎教育部長馬敘倫。教育廳長沙文漢、教育廳副廳長俞仲武、浙大校長馬寅初及高教聯(lián)、中教聯(lián)、小教聯(lián)會員，各校一部分學(xué)生共一千余人。大會于八時(shí)半開始，俞仲武副廳長宣布開會后，首由沙文漢廳長致歡迎詞，然后請馬部長講話。

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　　嗣請浙大校長馬寅初講話后，即放映蘇聯(lián)影片《四海一家》為余興，至十二時(shí)半散會。

　　3.《當(dāng)代日報(bào)》1950年2月5日

　　馬部長昨返滬

　?。ū緢?bào)訊）教育部長馬敘倫，于昨（四）日下午六時(shí)乘滬杭線夜快車返滬，教育廳長沙文漢等前往送行。

　　4.《浙江日報(bào)》1950年2月5日

　　馬敘倫部長昨午離杭赴滬 杭教育界曾集會歡迎

　　（本報(bào)訊）杭市教育界為歡迎中央人民政府教育部馬敘倫部長來杭，特于四日上午在新華劇院舉行盛大歡迎會，并請馬部長發(fā)表演講。

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　　馬部長演講后，由浙江大學(xué)校長馬寅初致詞。馬校長熱誠歡迎馬部長的蒞杭并分析說明愛祖國、愛人民、愛科學(xué)、愛勞動、愛護(hù)人民公共財(cái)物的新道德及民主集中制的真義。歡迎大會在放映《四海一家》影片后結(jié)束。（輝）

　　又訊，馬部長于四日下午離杭乘車赴滬。

　　5.《浙江日報(bào)》1950年2月9日

　　馬敘倫部長在杭市教育界歡迎會上的講演

　?。ū緢?bào)訊）中央人民政府教育部馬敘倫部長，于本月四日上午，在杭市新華劇院，對杭市教育界發(fā)表演講，茲將內(nèi)容報(bào)道如下：

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　　（二）馬敘倫部長在杭州市教育界歡迎會上講演的主要內(nèi)容

　　馬敘倫部長的講演開門見山，首先指出中國革命的本質(zhì)：“我們中國這次的革命，本質(zhì)是改造社會。我們要把中國從半封建半殖民地的社會改造為獨(dú)立的民主的社會。我們要改造這樣一個(gè)社會，必須把帝國主義、封建主義等所給我們頭上套的枷鎖掙脫下來。所以我們這次革命要和帝國主義、封建主義等反動勢力作一次清算斗爭?！?/p>

　　接著，馬部長以自己所見所聞的生動案例熱情歌頌老解放區(qū)在人們的思想道德、民主意識、文化習(xí)俗、土地改革、工業(yè)建設(shè)等方面的顯著變化和巨大成就。他說：“由于毛主席英明的領(lǐng)導(dǎo)，我從老解放區(qū)聽到的、見到的，已經(jīng)逐步實(shí)現(xiàn)了社會的改造?！?/p>

　　關(guān)于當(dāng)前國家的重要工作，他說：一是支援前線，解放全中國（當(dāng)時(shí)浙江定海、海南島、臺灣、西藏尚未解放）；二是保衛(wèi)世界和平；三是全面建設(shè)新中國。馬部長還充分肯定杭州人民所作出的努力和貢獻(xiàn)，“對于繳納營業(yè)稅和競購公債，都極其踴躍，超過預(yù)期的數(shù)額，這是極好的現(xiàn)象”。

　　馬部長的講話總是站在全局的高度，縱論天下大勢，把教育工作納入社會改造、國家建設(shè)的大局之中，從大歷史大背景入手，去研究探索教育問題，有針對性地提出解決方案，站得高、看得遠(yuǎn)，想得深，抓得準(zhǔn)，抓得實(shí)。誠如他在第一次全國教育工作會議開幕詞中所說的那樣：“我以為，首先我們要充分認(rèn)識全國的環(huán)境和條件，密切配合整個(gè)國家的建設(shè)來布置我們的工作”。

　　在介紹完當(dāng)前的國內(nèi)外形勢和任務(wù)之后，馬部長重點(diǎn)談教育改造和建設(shè)的問題。他說：“現(xiàn)在我們?nèi)洳浑x本行，說說《共同綱領(lǐng)》中的文教政策。雖然《共同綱領(lǐng)》第五章只有九條條文，但它已指出了是民族的、科學(xué)的、大眾的，更指出了教育工作應(yīng)以提高人民文化水平，培養(yǎng)國家建設(shè)人才，肅清封建的、買辦的、法西斯主義的思想，發(fā)展為人民服務(wù)的思想為主要任務(wù)?！?/p>

　　馬部長例舉分析了教育工作者在為人民服務(wù)的思想改造過程中存在的一些錯(cuò)誤認(rèn)識，以及學(xué)生中存在的課業(yè)負(fù)擔(dān)過重、拒絕考試和身體健康下降等問題。指出：“我們無論是辦學(xué)校教育或社會教育，各方面都要顧到，不能為了自己，而忽略了大眾的福利……我們的新教育必須從舊教育的基礎(chǔ)上求改造，決不能把舊的完全推翻，也不能操之過急，三步兩步的跑過去，而是要有計(jì)劃有步驟地穩(wěn)步前進(jìn)的?！?/p>

　　最后，馬部長堅(jiān)信；“隨著整個(gè)國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，新中國的教育是必然會有很快的發(fā)展的?！?/p>

　　縱觀全篇，馬老的講演闡釋了《共同綱領(lǐng)》的教育方針政策，介紹了第一次全國教育工作會議精神，以老解放區(qū)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為借鑒，對浙江改造舊教育和建設(shè)新教育提出了要求，觀點(diǎn)鮮明，振奮精神，鼓舞人心，體現(xiàn)了一位老教育家、新中國首任教育部長的情懷、智慧和領(lǐng)導(dǎo)力，體現(xiàn)了馬老對家鄉(xiāng)的眷念和對浙江教育事業(yè)的關(guān)心。

　　建國初期，馬部長的工作狀態(tài)，這里引用黃裳先生的一段回憶，作為本篇的結(jié)束。1950年1月，《文匯報(bào)》記者黃裳來教育部拜訪。他在《憶馬敘倫》一文中寫道：“我到部里去訪問，看見他精神振奮，工作緊張，完全不像一位將近七十的老人。即使如此，他依舊是那么從容、安詳，和1946年在上海時(shí)沒有什么兩樣。”

　　這是一段生動形象的文學(xué)描述，讀罷感到格外親切，又不禁肅然起敬。就在黃裳拜訪馬老的這個(gè)月底，1950年1月31日，馬老風(fēng)塵仆仆地回到家鄉(xiāng)杭州，為了他一生忠愛的教育事業(yè)。

　　寫于2025年9月第41個(gè)教師節(jié)前夕

　?。ㄗ髡呦得襁M(jìn)中央內(nèi)部監(jiān)督委員會委員、浙江省政府參事、民進(jìn)杭州市委會原主委）